ВОСПРИЯТИЕ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК ДЕТЬМИ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ В АКТИВИЗАЦИИ РЕЧИ

Актуальность темы исследования. Будущее, которое мы хотим видеть, во многом зависит от нас, и от тех принципов, которые мы заложим в сознание детей. Деятельность человека зависит от того каков сам человек, таков и мир, который он создал вокруг себя. Важный показатель культуры человека - его речь. Это понятие включает в себя духовность и нравственность, цивилизованность и образованность, душевную утонченность и творческую активность. Речь человека есть отражение его внутреннего мира.

По мнению М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной, одним из эффективных средств развития активной речи детей четвёртого года жизни, является русская народная сказка. Русская народная сказка – это эпическое художественное произведение русского народа, это древнейший жанр устного народного творчества, классический образец фольклора. Через сказку ребенок знакомится с окружающим миром, получает представление о добре и зле и т.д. При восприятии литературного произведения в центре внимания ребенка находиться главный персонаж 

Оглавление

Введение…………………………………………..……………..…………...

Глава 1. Теоретические основы изучения восприятия русских народных сказок детьми четвёртого года жизни в активизации речи…………...……

1.1. Понятие «активизация речи» в психолого-педагогической литературе

1.2. Возможности использования русских народных сказок в активизации речи детей четвёртого года жизни

1.3. Психолого-педагогические особенности детей четвёртого года жизни

Глава 2. Опытно-практическая работа по активизации речи детей четвёртого года жизни посредством русских народных сказок……………

2.1. Первоначальная диагностика, описание методик, обобщение результатов по изучению уровня развития активной речи у детей четвёртого года жизни ……………………………………………………….

2.2. Организация педагогической работы по активизации речи детей четвёртого года жизни посредством русских народных сказок …………..

2.3 Заключительная диагностика изучения уровня развития активной речи у детей четвёртого года жизни ……………………………………….

Заключение……………………………………………………………………

Библиографический список………………………………………………….

Библиографический список

1.             Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников // М. М. Алексеева, В. И. Яшина. - Москва: Владос, 2021.

2.             Аксарина, М.Н. Воспитание детей раннего возраста / М.Н. Аскарина // Дошкольная педагогика. – 2020. – № 8. – С. 15–17.

3.             Агранович, С. З. Лекции о сказке / С. З. Агранович // Дошкольная педагогика. – 2020. – № 2. – С. 25 [Электронный ресурс]. – Электрон. дан.

4.             Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. [Электронный ресурс] // Москва : Просвещение, 2021. - 285 с.

5.             Башаева, Т. В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2019. 240 с

6.             Бережнова, О.В. Ознакомление дошкольников с русскими народными сказками / О.В. Бережнова // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2020. – № 4. – С. 81–89.

7.             Борисенко, М. Г. Лукина Н. А. Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 3-4 лет // М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина. — Санкт-Петербург - Паритет, 2022. —112 с. + цв. вкл. 18ВЫ 5-93437-265-3

8.             Васильева, М. А. Комплексная диагностика уровней освоения программы под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой: диагностический журнал. Первая младшая группа / авт.-сост. М. А. Васильева. – Волгоград: Учитель, 2012. В соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (Приказ Министерства просвещения РФ от 25.11.2022г.).

9.             Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва : Мозаика-Синтез, 2019. – 336

10.         Выготский, Л.С. Мышление и речь. [Электронный ресурс] // Изд. 5, испр.- М.: Лабиринт, 2020.-352 с.

11.         Галуза, А.В. Формирование функции осознания в конце раннего и начале дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.13 / А.В. Галуза. – Санкт-Петербург : Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена, 2020. – 22 с.

12.         Григорьева, Л. П. Развитие восприятия у детей. Пособие для коррекционных занятий с детьми с нарушением зрения. – Москва: Пресс, 2021. 96 с.

13.         Даньковская, О.В. Прочитайте сказку детям / О.В. Даньковская // Мир библиографии: научно-практический и культурно-просветительный журнал. – 2018. – №1. – С. 23–27.

14.         Доронова, Т. Н. Что за прелесть эти сказки! / Татьяна Доронова // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2020. - № 3. - С. 5-7 : фот., рис. - (Проблема). - Библиогр. в примеч. - Подстроч. примеч.

15.         Дьяченко, О.М. Развитие воображения дошкольника: методическое пособие для воспитателей и родителей / О.М. Дьяченко. – Москва : Мозаика-Синтез, 2021. – 128 с.

16.         Ермолаева, М.В. Восприятие и переживание сказки – путь от смысла житейского к смыслу жизненному / М.В. Ермолаева // Мир психологии: научно-методический журнал / ред. Д.И. Фельдштейн, А.Г. Асмолов. – 2020. – № 3. – С. 54–60

17.         Железнова, Е.Р. Использование сказки на занятиях по социальному развитию и ознакомлению с окружающим / Е.Р. Железнова // Дошкольная педагогика. – 2022. – № 8. – С. 15–17.

18.         Запорожец, А. В. Психология восприятия сказки ребенком дошкольником // Психология дошкольника: хрестоматия / сост. Г. А. Урунтаева – Москва : Педагогика, 2021. – 138 с.

19.         Затулина, Г.Я. Развитие речи дошкольников. Средняя группа. (от 5 до 6 лет) // Г.Я. Затулина. – Москва : ЦПО, 2020. - 144 c.

20.         Карпова, С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. 4-5 лет. 33 лексические темы / С.И. Карпова. – Санкт –Петнербург : Речь, 2020. - 144 c.

21.         Косникова, Н.В. Поисково-практическая активность детей раннего возраста, как фактор индивидуализации образования [Электронный ресурс] / Н.В. Косникова, Т.С. Лаптенок, Н.А. Мусатова // Молодой ученый. – 2021. – № 47.1 (181.1). – С. 96-99.

22.         Колесникова, Е.В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3-5 лет: Учебно-методическое пособие к рабочей тетради Раз - словечко, два - словечко// Е.В. Колесникова. - Москва: Ювента, 2020. - 72 c.

23.         Коноваленко, С.В. Развитие психо-физиологической базы речи у детей дошкольного возраста с нарушениями развития / С.В. Коноваленко. – Санкт – Петербург: Детство Пресс, 2020. - 112 c.

24.         Кувшинова, С.А. Роль сказки в развитии творческого воображения дошкольников / С.А. Кувшинова // Современные тенденции развития дошкольного и начального образования в Дальневосточном регионе. - Санкт – Петербург : Речь, 2023.– № 1. – С. 128–133

25.         Литвинова, О.Э. Речевое развитие детей дошкольного возраста. Словарь. Звуковая культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь. Конспекты занятий. // О.Э. Литвинова. - Санкт – Петербург: Детство-Пресс, 2020. - 128 c.

26.         Любимов, В. В. Психология восприятия / В. В. Любимов. – Москва: Эксмо, – Москва : Просвещение, 2020. 415 с.

27.         Мухина, В.С. Детская психология. Учебник для студентов пед. институтов. // Под ред. Л. А. Венгера. - 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Просвещение, 2020. - 272 с. 

И ДРУГИЕ