ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ

Планируемые результаты реализации Федеральной образовательной программе дошкольного образования (далее - ФОП ДО): ребенок регулирует свою активность в деятельности, умеет соблюдать очередность и учитывать права других людей, проявляет инициативу в общении и деятельности, задает вопросы различной направленности, слушает и понимает взрослого, действует по правилу или образцу в разных видах деятельности, способен к произвольным действиям, самостоятелен в самообслуживании, участвует со сверстниками в разных видах деятельности и т.д.

Проблемой проявления инициативности и самостоятельности в дошкольном возрасте занимались педагоги и психологи, Н.М. Аксарина, М.В. Максимова, В.П. Дуброва, Г.Н. Година, ими подчеркивается, что каждый здоровый ребенок стремится в пределах своих еще небольших возможностей к некоторой независимости от взрослых в повседневной практической жизни.

С точки зрения Г.Н. Годиной инициативность — это положительное ...........................................

Введение…………………………………………..……………..…………......................................................................................3

Глава I. Теоретические основы изучения дополнительной образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации как средства развития инициативности и самостоятельности детей шестого года жизни…………………………..........................................................6

1.1. Сущность и понятие детской инициативности и самостоятельности в психолого-педагогической литературе …………….........................................................................................................6

1.2. Возможности дополнительной образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации как средства развития инициативности и самостоятельности детей шестого года жизни ……….......................................................................15

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей шестого года жизни………..............22

Глава II. Опытно-практическая работа по развитию инициативности и самостоятельности детей шестого года жизни в процессе применения дополнительной образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации……………………………………………….........27

2.1. Выявление уровня развития инициативности и самостоятельности детей шестого года жизни…………………………….......................................................................................................................27

2.2. Организация педагогической работы по развитию инициативности и самостоятельности детей шестого года жизни в процессе применения дополнительной образовательной деятельности…........................................................................................................34

2.3. Анализ и оценка результатов опытно-практической работы….....................................44

Заключение……………………………………………………………………............................................................................. 49

Библиографический список…………………………………………………..................................................................52

Приложение 1-8

1.             Приказ Минобрнауки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» // Российская газета. - № 265. –

2.             Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) // Российская газета. - № 265. - 25.11.2021.

3.             Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.09.2019 № 48226) // Российская газета. - № 315.

4.             Федеральный закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. (под ред. от 04.08.2023) // Собрание законодательства РФ, 26.12.2012, №31, ст. 4398.

5.             Федеральная образовательная программа дошкольного образования разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809). [Электронный ресурс].- Режим доступа:   https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405942493/   (дата вхождения 12.04.2025)

6.             Аксарина, Б.Г. Способы развития детской инициативы и инициативности в культурных практиках / Б.Г. Аксарина.  — Текст : непосредственный // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2022. –№11. – С.88– 100

7.             Анциферова, П.Н. Что такое самостоятельный ребенок? // Дошкольное воспитание. Журнал «Воспитание» - 2023. - № 11. - С. 60-65.

8.             Березина, В. А. Дополнительное образование детей в России / В. А. Березина. - Москва: Диалог культур, 2021. – С. 52.

9.             Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей. Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений – Москва : Издательский центр «Академия», 2020. – 320с. – (Профессиональное образование).

10.         Буйлова, Л. Н. Дополнительное образование. Нормативные документы и материалы / Л. Н. Буйлова, Г. П. Буданова. - Москва: Просвещение, 2020. – С. 157

11.         Буре, Р. С. Психология инициативности. Методы исследования и диагностики / Буре, Р. С. // Москва-Нальчик: Изд. центр «Эльфа», 2022. – №12. – С. 73–78.

12.         Бушинская, Е. А. Современные подходы к дополнительному образованию детей дошкольного возраста в Российской Федерации / Е. А. Бушинская // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 1. – С. 173- 183. – DOI 10.26170/2079-8717_2022_01_20.  (дата обращения: 15.04.2025).

13.         Виноградова, Н.А. Педагогические условия развития сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста / Н.А. Виноградова, Н.В. Иванова // Воспитание и обучение детей дошкольного возраста. - 2023. - № 5. – с. 245-247. 

И ДР. ИСТОЧНИКИ (ВСЕГО 31)