СКАЗКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ

Дошкольный возраст – самоценный период, яркая, неповторимая страница в жизни человека. Именно в это время происходит процесс первичной социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Практика работы с дошкольниками показывает, что нынешние дети приходят в детский сад эмоционально «глухие», не понимающие других людей и не ориентирующиеся на них. Также они часто не могут выразить собственные чувства, а если выражают их, то это происходит в резкой, порой неадекватной ситуации форме, что вызывает проблемы в общении со сверстниками и взрослыми.

 Отечественные учёные О.Н. Адамчук О. И. Абрамова Ю. П. Ананьева Г. Н. Бирюкова, Е. А. Кузнецова, изучали эмоции дошкольника и его интеллект, не увязывая их в понятие эмоционального интеллекта, хотя и признавая единство интеллекта и аффекта. Современные зарубежные и отечественные исследователи преимущественно предлагают программы развития эмоциональной сферы дошкольников, направленные на коррекцию .......................................................

Введение......................................................................….................................................................………………...…3

    Глава 1. Теоретические обоснования проблемы развития эмоционального интеллекта у детей шестого года жизни.........................................................................................................……………...… 7

    1.1. Особенности развития эмоционального интеллекта у детей шестого года жизни....................................................................................…………..........................................................…...… 7

    1.2. Потенциальные возможности сказки как средства развития эмоционального интеллекта у детей шестого года жизни .......……......................................................................……...… 17

    1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей шестого года

жизни ……………………………………………………………………...................................................................................…..….. 24

    Глава 2. Опытно-практическая работа по развитию эмоционального интеллекта детей шестого года жизни посредством сказки ………...........................................................................………… 30

    2.1. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта детей шестого года жизни ………………………………………………….………… ................................................................................................................30

    2.2. Организация педагогической работы по формированию эмоционального интеллекта детей шестого года жизни посредством сказки ………............................................................…………... 39

    2.3. Сравнительный анализ результатов практической работы по формированию эмоционального интеллекта детей шестого года жизни ………………………………………………………………………46

    Заключение .......................................................................................................................... .…………….…….. 53

    Библиографический список…………………………................................................................……………....…..….. 56

    Приложение 1. Методики диагностики эмоционального интеллекта

    Приложение 2. Результаты диагностики изучения уровня эмоционального интеллекта у детей шестого года жизни

    Приложение 3. Технологические карты занятий

    Приложение 4. Результаты заключительной диагностики изучения уровня эмоционального интеллекта у детей шестого года жизни 

1.             Федеральная образовательная программа дошкольного образования разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809) https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405942493/ (Дата обращения 26. 02.2025).

2.             Абрамова, О. И. Психолого-педагогические условия эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста / О. И. Абрамова // Наука и образование: тенденции, проблемы и перспективы: сборник материалов. – 2021. - С. 70-72.

3.             Адамчук, О. Н. Развивающая предметно-пространственная среда, как средство развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста (5–7 лет) / О.Н. Адамчук // Развитие детей. – 2023. – № 4. – С. 22-28.

4.             Алаева, М. В. Диагностика эмоциональных проявлений у лиц с разным типом темперамента / М. В. Алаева, А. К. Лысякова // Интеграция науки и образования в XXI веке: психология, педагогика, дефектология: сборник научных трудов по материалам VI Международной научно-практической конференции, Саранск, 18 марта 2022 года. – Саранск: Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева. – 2022. – С. 4. 

5.             Алешина, А. Эмоциональный интеллект / А. Алешина, С. Шабанов. – М.: Манн-Иванов-Фербер, 2021. – 432 с.

6.             Ананьева, Ю. П. Развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста / Ю. П. Ананьева // Разработка и применение наукоёмких технологий в интересах. – 2022. – С. 87-89. 

И ДР. ИСТОЧНИКИ (ВСЕГО 44 ИСТОЧНИКА)