Практическое занятие 2. Задания 2-3, 5, 7-8.Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста (ДО)

Воспитатель должен знать, как последовательно проводить опыты или эксперименты. Определите последовательность этапов методики проведения опытов. Перенесите в соответствующий блок, то есть кружок одну цифру. Стрелочка указывает на последовательность этапов.

1) Выдвижение предположений о причинах того или иного явления.

2) Анализ природного явления («Почему проявились волны на воде? Почему кошка ходит не слышно?» и т.д.).

3) Формулировка выводов

4) Проверка предположений – проведение опыта.

5) Обсуждение выдвинутых детьми предположений и выбор способов проверки.

Вопрос 2

Текст вопроса

В теории и методике экологического образования выделяю типы занятий. Прочитайте характеристику занятия и выберите из выпадающего списка название типа.

Характеристика занятия

Тип занятия

Формирование представлений об однородных                     объектах и явлениях природы осуществляется в процессе специальной беседы, стержнем которой является система вопросов.

 Blank 1 Вопрос 2

Комплексное занятие

Обобщающий  тип

Первично-ознакомительный  тип

Углубленно-познавательный  тип

Вопрос 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Рассмотрите внимательно изображения. Установите соответствие вида экологической игры с его изображением. Выберите верный ответ из выпадающего списка.

Игровая обучающая ситуация типа путешествия

Подвижная игра экологической направленности

Игровая обучающая ситуация с игрушками - аналогами

Настольно-печатные игры

Предметные игры

Игровая обучающая ситуация с литературными персонажами

Вопрос 4

Ваш ответ верный.

Текст вопроса

ФОП ДО разработана на основе ФГОС ДО, что гарантирует преемственность и полное соответствие выдвигаемых требований и планируемых результатов ФГОС ДО.

Соотнесите возрастную группу с планируемым результатом.

Возрастная группа

Планируемый результат

 Blank 1 Вопрос 4

К шести годам

К четырем годам

К трем годам

К пяти годам

К семи годам

Младенческий возраст

 Ребенок узнает и называет объекты живой природы ближайшего окружения, выделяет их характерные особенности, положительно реагирует на них.

 Ребенок имеет представление об объектах живой и неживой природы ближайшего окружения и их особенностях, проявляет положительное отношение и интерес к взаимодействию с природой, наблюдает за явлениями природы, старается не причинять вред живым объектам.

Вопрос 5

Соотнесите формы и методы экологического воспитания дошкольников, путем вписывания цифры в столбец, по возрастающей, без пробелов и запятых.

1. Экскурсия
2. Наблюдение
3. Занятие
4. Акция
5. Игра
6. Труд в природе
7. Комплексное занятие
8. Прогулка
9. Беседа
10. Поход
11. Просмотр теле-, видео- или иного контента
12. Досуг
13. Моделирование