ИГРЫ - ДРАМАТИЗАЦИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ

Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Данный факт обусловлен социальной значимостью и ролью развития связной речи в формировании личности дошкольников. Каждый ребенок должен научиться содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. В то же время речь детей должна быть живой, непосредственной и выразительной. Речь - основа всякой умственной деятельности, это средство коммуникации.

Проблемой формирования и развития связной речи у детей дошкольного возраста занимались многие педагоги, такие как, М.М. Алексеева, Б.И. Яшина, Л.А. Грудинина, О. С. Ушакова и др. Они отмечают, что связная речь выполняет важные социальные функции: помогает ребёнку устанавливать связи со взрослыми и сверстниками, определяет нормы поведения в обществе, что является решающим условием для развития его личности. Чтобы составить связный рассказ, нужно ясно представлять себе объект этого рассказа (предмет, событие), уметь анализировать, отбирать основные (для данной ситуации общения) свойства и качества, устанавливать причинно-следственные, временные и другие отношения между предметами и явлениями [3].

Оглавление

Введение…………………………..………..…………………………..………...

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития монологической речи у детей пятого года жизни в играх-драматизациях.....

1.1 Психолого-педагогические особенности детей пятого года жизни ……...

1.2 Характеристика развития монологической речи детей пятого года жизни, актуальные проблемы …………………………......................................

1.3. Роль игр-драматизаций в развитии монологической речи у детей пятого года жизни ……………….........................................................................

Глава 2. Опытно-практическая работа по развитию монологической речи детей пятого года жизни посредством игр-драматизаций …............................

2.1. Выявление уровня развития монологической речи у детей пятого года жизни …………....................................................................................................

2.2 Организация педагогической работы по развитию монологической речи детей пятого года жизни посредством игр-драматизаций ……………………

2.3 Заключительная диагностика изучения уровня развития монологической речи у детей пятого года жизни …………………..................

Заключение……………………………………………………………………….

Библиографический список……………..…..………..…….…………………...

Приложение 1. Изучение умений придумывать монологи (рассказы, сказки) с использованием образных средств языка

Приложение 2. Игры-драматизации по развитию монологической речи у детей пятого года жизни

Библиографический список

1.             Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155). – URL: http://legalacts.ru/doc/prikaz-minobrnauki-rossii-ot-17102013-n-1155/  (дата обращения 22.03.2025)

2.             Федеральная образовательная программа дошкольного образования разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный № 70809) https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405942493/ (Дата обращения 26. 02.2025).

3.             Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М.М. Алексеева, Б.И. Яшина. – Москва : Издательский центр «Академия», 2017. – 346-400 с. – (Профессиональное образование). Текст: электронный - URL: https://pedlib.ru/Books/4/0018/index.shtml (дата обращения 25.02.2025)

4.             Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников: кн. для воспитателя дет. сада. – Москва: Просвещение, 1991. – 127 с. Текст: непосредственный.

5.             Бородич, А.М. Психология развития и возрастная психология: учебно-методическое пособие / А.М. Бородич – Москва : Издательский центр «Академия», 2020.– С. 22-30

6.             Бычихина, П.В. Развитие связной речи детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО / П.В. Бычихина // Дополнительное профессиональное образование в условиях модернизации материалы восьмой всероссийской научно-практической интернет-конференции (с международным участием). под науч. ред. М. В. Новикова. 2019. –С. 143-146

7.             Веракса, Н.Е. История возрастной психологии / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса // Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Москва : Издательский центр «Академия», 2019. – С. 206-220 – (Профессиональное образование).

8.             Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. / Л. С. Выготский // Проблемы психологического развития ребенка. - Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 2020. - 519 с. Текст: электронный // (Руководство практического психолога) - URL: https://pedlib.ru/Books/1/0162/index.shtml (дата обращения 25.02.2025)

9.             Вербианова, О.М. Психология ребенка: ранний и дошкольный возраст: Учебное пособие / О.М. Вербианова, О.В. Груздева // Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. - Красноярск, 2020. – С. 109-117 – (Профессиональное образование).

10.         Глухов, В.П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольнников с общим недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие для студентов пед. и гуманит. вузов и практикующих логопедов. ‒ Москва: В. Секачев, 2020. ‒ 101-104 с. – (Профессиональное образование).

11.         Грудинина, Л.А. Развитие связной монологической речи у дошкольников методом наглядного моделирования / Л.А. Грудинина // Международный студенческий научный вестник № 4-3. 2023. – С. 301-302 URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=17524 (дата обращения 22.02.2025)

12.         Елкина, Н.В. Психологические аспекты развития связной речи у детей дошкольного возраста / Н.В. Елкина // Ярославский педагогический вестник. № 1. 2023. – С. 142-147

13.         Круглова, А.В. Развитие речевой культуры в дошкольном детстве / А.В. Круглова // Педагогическое образование и наука. № 6. 2022. – С. 20-23