Ответы на вопросы и задания к экзамену по дисциплине Дошкольная педагогика
Ответы на 27 вопросов и 26 заданий. Объём - 48 страниц А4, шрифт - 12, интервал одинарный.
Вопросы
1. Понятие «дошкольное детство», психофизиологический портрет ребенка-дошкольника.
2. Ребенок-дошкольник как объект научного познания и субъект воспитания.
3. Дошкольная педагогика как отрасль педагогических наук, ее становление, необходимость выделения из отрасли общих наук, взаимосвязь с другими науками.
4. Проблема целеполагания в дошкольной педагогике.
5. Методы и структура педагогического исследования, специфика применения в дошкольной педагогике.
6. Понятие целостного развития ребенка дошкольного возраста, факторы, показатели и условия целостного развития ребенка как субъекта деятельности.
7. Современные педагогические концепции целостного развития и воспитания детей дошкольного возраста.
8. Психолого-педагогические условия развития, воспитания и обучения детей в дошкольных образовательных организациях.
9. Общая характеристика дошкольного образования как педагогической системы.
10. Нормативно-правовые документы системы дошкольного образования.
11. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – значение, структура, функции.
12. Основополагающие программно-методические документы системы дошкольного образования.
13. Педагогический процесс как система, его своеобразие в группах детей раннего и дошкольного возраста.
14. Направления гуманизации педагогического процесса в дошкольной образовательной организации.
15. Образовательный процесс в ДОО – понятие, структура, функции, характеристика субъектов, модели организации.
16. Модели взаимодействия педагога с детьми дошкольного возраста, структура педагогической деятельности, функции воспитателя, профессионально значимые качества личности.
17. Педагог как организатор и участник образовательного процесса в ДОО, его социальная роль.
18. Особенности построения режима дня в группах детей раннего и дошкольного возраста.
19. Физическое развитие как один из компонентов целостного развития дошкольников – теоретические основы, задачи и содержание, принципы, средства и методы физического воспитания в разных возрастных группах.
20. Познавательное развитие как один из компонентов целостного развития дошкольников – теоретические основы, задачи и содержание в разных возрастных группах.
21. Художественно-эстетическое развитие как один из компонентов целостного развития дошкольников – теоретические основы, задачи и содержание, методы эстетического воспитания в разных возрастных группах.
22. Социально-личностное развитие как один из компонентов целостного развития дошкольников – теоретические основы, задачи и содержание, принципы и методы социально-нравственного воспитания в разных возрастных группах.
23. Психолого-педагогические основы организации, сущность и структура обучения детей дошкольного возраста.
24. Характеристика форм организации обучения дошкольников.
25. Характеристика методов обучения детей дошкольного возраста.
26. Характеристика педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста.
27. Подходы к мониторингу образовательного процесса в детском саду.
Задания
Контроль сформированности (ОПК-1, ОПК-4)
1. Обоснуйте социальную роль педагога в современном обществе.
2. Обоснуйте профессиональные функции воспитателя и требования к личности педагога дошкольной образовательной организации.
3. Обоснуйте принципы построения предметно-развивающей среды в разных возрастных группах детского сада.
4. Обоснуйте необходимость знания Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования при построении педагогического процесса дошкольной образовательной организации.
5. Дайте характеристику двух примерных общеобразовательных программ дошкольного образования.
6. Проведите анализ примерной общеобразовательной программы дошкольного образования на предмет ее соответствия требованиям ФГОС дошкольного образования.
7. На основе предложенного описания результатов педагогического мониторинга, определите задачи и содержание воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
8. Обоснуйте необходимость знания психолого-педагогических основ построения режима дня в детском саду.
9. Сравните модели взаимодействия педагога с детьми, обоснуйте свою позицию при выборе одной из них как приоритетной.
10. Дайте характеристику своих качеств с позиции профессионально значимых.
Контроль сформированности (ОПК-2, ОПК-3)
1. Проведите сравнительный анализ двух педагогических концепций развития дошкольников. Обоснуйте возможность их применения в современном детском саду.
2. На основе предложенной характеристики возрастных и психофизических особенностей ребенка, определите задачи его воспитания и обучения.
3. Определите актуальные проблемы организации образовательного процесса в условиях современного детского сада.
4. Дайте характеристику возрастных особенностей физического развития детей младшего и старшего дошкольного возраста.
5. Дайте характеристику возрастных особенностей познавательного развития детей младшего и старшего дошкольного возраста.
6. Дайте характеристику возрастных особенностей художественно-эстетического развития детей младшего и старшего дошкольного возраста.
7. Дайте характеристику возрастных особенностей социально-личностного развития детей младшего и старшего дошкольного возраста.
8. Дайте характеристику содержания построения режима дня на предмет его соответствия возрастным особенностям детей дошкольного возраста.
9. Дайте характеристику форм организации режима дня на предмет его соответствия возрастным возможностям детей дошкольного возраста.
Контроль сформированности (ПК-2)
1. Проведите сравнительный анализ двух форм организации обучения детей младшего дошкольного возраста. Обоснуйте возможность их применения в других возрастных группах.
2. Определите основные задачи, содержание и методы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
3. Определите основные задачи, содержание и методы формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.
4. Определите основные задачи, содержание и методы формирования основ эстетического сознания в младшем и старшем дошкольном возрасте.
5. Определите основные задачи, содержание и методы социально-личностного развития детей младшего и старшего дошкольного возраста.
6. Определите основные задачи, содержание и методы познавательного развития детей младшего и старшего дошкольного возраста.
7. Определите основные задачи, содержание и способы организации педагогического процесса в ДОУ в зависимости от модели взаимодействия воспитателя с детьми.
