СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СИТУАТИВНО-ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ

Человеческое общество строится посредством общения между людьми, без этого невозможно развитие человека. Начиная с младенчества, ребёнок познаёт законы общения и сотрудничества с окружающими его детьми и взрослыми. Формирование общения и взаимоотношений, является одной из основных задач педагогики и психологии. Особенно остро эта проблема встаёт в последнее время, когда стремительное развитие техники, появление современных технических новинок позволяет человеку, не выходя из дома, контактировать с миром. Но в развитии цифровых технологий есть не только «плюсы», но и «минусы»: из-за этого родители стали меньше общаться со своими детьми. Поэтому формирование общения должно начинаться уже на ранней стадии обучения ребёнка, то есть в дошкольном возрасте. И если в младшем дошкольном возрасте у детей происходит формирование только зачатков общения, то в старшем дошкольном возрасте эта задача выходит на первый план, так как дети этого возраста, начинают проявлять стремление к общению, у них начинают появляться первое осознание понятий «дружба» и «друг». Они начинают выстраивать первые прочные отношения, делать выбор среди сверстников, исходя из своих предпочтений. 

Оглавление

Введение……………………………...………………………………………….

Глава 1. Теоретические основы изучения возможностей использования сюжетно-ролевых игр в развитии ситуативно-делового общения со сверстниками у детей шестого года жизни

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей шестого года жизни.

1.2. Особенности развития общения со сверстниками детей дошкольного возраста………………………………………………………………………….

1.3. Возможности сюжетно-ролевых игр как средства развития ситуативно-делового общения со сверстниками у детей шестого года жизни .…………

Глава 2. Практическая работа по развитию ситуативно-делового общения со сверстниками у детей шестого года жизни посредством сюжетно-ролевых игр…………………………………………………………………….

2.1 Диагностика уровня сформированности ситуативно-делового общения со сверстниками у детей шестого года жизни ……………….………………

2.2 Педагогическая работа по развитию ситуативно-делового общения со сверстниками у детей шестого года жизни средствами сюжетно-ролевых игр………………………………………………………………………………..

2.3 Заключительная диагностика уровня сформированности ситуативно-делового общения со сверстниками у детей шестого года жизни …………

Заключение………………………..……………..………………………………

Библиографический список……………………………………………………

Библиографический список

1.             Ананьев, Б.Г. Психолого-педагогические условия развития психологической готовности дошкольников к взаимопомощи: автореф. дис. канд. псих.наук. – Самара, 2020. – 26 с.

2.             Артамонова, О. А. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности / О. А. Артамонова // Дошкольное воспитание. - № 4. - 2020. - С. 37-42.

3.             Аршавский, И. А. Основы возрастной периодизации / И. А. Аршавский. – Mосква : Наука, 2019. – 245 с. - Текст: непосредственный.

4.             Бабаева, Т.И. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / Т.И. Бабаева, З.А. Михайлова, Сборник. – Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2019. - 432 с. — URL https://bookmix.ru/book.phtml?id=7288 (дата обращения: 03.11.2022).

5.             Бит-Мирза, К.С. Детские конфликты: как их разрешить / К. С. Бит-Мирза, А.В. Сидорова, А.А. Токарев, // Актуальные задачи педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2019 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2017. — С. 32-34. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/102/5297/ (дата обращения: 03.11.2022).

6.             Бычкова, С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у старших дошкольников / С.С. Бычкова // Основы педагогики. Москва: Аркти, 2017. -102 с- Текст: непосредственный.

7.             Васильева, В.Ю. Специфика развития самосознания в старшем дошкольном возрасте / В. Ю. Васильева // Молодой ученый. — 2018. — №19. — С. 366-367. — URL https://moluch.ru/archive/205/50227/(дата обращения: 03.12.2022).

8.             Виноградова, Н.А. Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников. / Н. А. Виноградова. Н. В. Позднякова // практическое пособие – Москва: Айрис – пресс, 2018. – 128с. – (Профессиональное образование).

9.             Выготский, Л.С. Ступени общения: от года до семи лет / Л.С. Выготский // учебное пособие. – Москва: Школьная пресса, 2019.-144 с. – (Профессиональное образование).

10.         Дыбина, О.В. Педагогическая диагностика коммуникативных компетентностей дошкольников. / О.В. Дыбина // Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – Москва : Издательский центр «Академия», 2018. - 89 с URL: https://www.zinref.ru/000_uchebniki/04600_raznie_4/477/000.htm (дата обращения: 03.03.2025). – (Профессиональное образование).

11.         Ефимова, А.И. Роль игры в развитии навыков общения дошкольников старшего возраста со сверстниками / А.И. Ефимова. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – Москва : Издательский центр «Академия», 2018. - 160 с. -URL: https://урок.рф/library/statya_rol_igri_v_razvitii_navikov_obsheniya_doshk_07 4200.html (дата обращения 02.03.2025) – (Профессиональное образование).

12.         Жуковская, Р.И. Игра и ее педагогическое значение / Р.И. Жуковская. Школьная пресса, 2020.-221 с. - Текст: непосредственный.

13.          Измайлова, Д. Н. Формирование коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности / Д.Н. Измайлова // Молодой ученый.- 2019.- №2 -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-navykov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta  (дата обращения: 18.03.2025).