Основы педагогического мастерства 2023 (ДО, ПНК, ПДО) Практическое занятие 1. Задание 1-3,5-10

Оценка 21,00 из 23,00 (91,3%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 3,00 из 3,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие высказывания о сути педагогического мастерства с его автором.

Высказывание о сути педагогического мастерства

Автор

Педагогическое искусство ситуативно. Нужна высокая культура, добрая мудрость и гражданская заинтересованность, чтобы сделать свое мастерство нравственным.

Ю.П. Азаров 

В педагогической деятельности стали решающими такие мелочи, как стоять, как сидеть, как подняться со стула, из-за стола, как повысить голос, усмехнуться, как посмотреть. «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди . Из них на первом месте родители и педагоги.

А.С. Макаренко  

Воспитатель в отношении нравственности сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника. По крайней мере, он должен искренне желать быть таким и всеми силами к этому стремиться.

В.И. Даль  

Педагогическая техника представляет собой совокупность профессиональных умений, способствующих содержанию деятельности учителя и внешнего его проявления. Индивидуальная педагогическая техника определяет различие методик преподавания учителей.

И.А. Зязюн  

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 2

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Педагогическое мастерство находит свое проявление во множестве социальных «обликов», поэтому педагог должен соблюдать общепринятые каноны и правила коммуникации.

Внимательно изучите утверждения и перенесите на места пропусков походящие по смыслу языковые единицы. Используйте левую кнопку компьютерной мыши.

1. Коммуникативность  — расположенность к людям, доброжелательность и общительность.
2. Мастер   — человек, особенно сведущий или искусный в своём деле.
3. Креативность  — способность человека к творчеству.
4. Педагог  — специально подготовленный профессионал, деятельность которого направлена на обучение, воспитание и формирование личности ребенка как уникального представителя подрастающего поколения, получающего первичные знания и навыки в дошкольных, школьных и высших учебных заведениях.
5. В качестве основной единицы анализа эффективности педагогического процесса специалистами рассматривается задача  .
6. Взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемого на содержательной основе и с использованием разнообразных средств, — это сущность  педагогического процесса.
7. Владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике — это умение  .
8. Норма  — образец по основным видам деятельности учителя.
9. Содержание  — сущность, смысл, составляющий основу педагогической деятельности учителя и отражающий все его стороны, связи, отношения.
10. Организация  — внутренняя упорядоченность и внешняя направленность педагогической деятельности.

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 3,00 из 3,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Прочитайте определения, вставьте пропущенные наименования компонентов педагогической техники.

1. Blank 1 Вопрос 3
2.  
3. Пантомимика
4. Воображение
5. Жесты
6. Имидж
7. Речь
8. Мимика
9. Наблюдательность
10. Внимание
11. Настроение
12. Эмоции
13.   — искусство выражать свои мысли, чувства, настроения и состояния движением мускулов лица.
14. Blank 2 Вопрос 3
15.  
16. Пантомимика
17. Воображение
18. Жесты
19. Имидж
20. Речь
21. Мимика
22. Наблюдательность
23. Внимание
24. Настроение
25. Эмоции
26.   — выразительные движения всего тела человека или отдельных его частей, пластика тела.
27.  Blank 3 Вопрос 3
28.  
29. Пантомимика
30. Воображение
31. Жесты
32. Имидж
33. Речь
34. Мимика
35. Наблюдательность
36. Внимание
37. Настроение
38. Эмоции
39.   — движения, имеющие сигнальное значение, выразительные движения головой, рукой или кистью, которые совершаются человеком в процессе общения.
40. Blank 4 Вопрос 3
41.  
42. Пантомимика
43. Воображение
44. Жесты
45. Имидж
46. Речь
47. Мимика
48. Наблюдательность
49. Внимание
50. Настроение
51. Эмоции
52.   — особый класс психических состояний, связанных с удовлетворением или неудовлетворением потребностей индивида.
53. Blank 5 Вопрос 3
54.  
55. Пантомимика
56. Воображение
57. Жесты
58. Имидж
59. Речь
60. Мимика
61. Наблюдательность
62. Внимание
63. Настроение
64. Эмоции
65.   — внешние и внутренние характеристики человека, имеющие большое значение в профессиональной деятельности педагога.
66.  Blank 6 Вопрос 3
67.  
68. Пантомимика
69. Воображение
70. Жесты
71. Имидж
72. Речь
73. Мимика
74. Наблюдательность
75. Внимание
76. Настроение
77. Эмоции
78.   — психологический фон общения, эмоциональное состояние, придающее своеобразную окраску переживаниям и самой деятельности человека.
79. Blank 7 Вопрос 3
80.  
81. Пантомимика
82. Воображение
83. Жесты
84. Имидж
85. Речь
86. Мимика
87. Наблюдательность
88. Внимание
89. Настроение
90. Эмоции
91.   — направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.
92. Blank 8 Вопрос 3
93.  
94. Пантомимика
95. Воображение
96. Жесты
97. Имидж
98. Речь
99. Мимика
100. Наблюдательность
101. Внимание
102. Настроение
103. Эмоции
104.   — профессионально необходимое качество личности учителя, которое проявляется в умении отмечать существенное на основе малозаметных признаков.
105. Blank 9 Вопрос 3
106.  
107. Пантомимика
108. Воображение
109. Жесты
110. Имидж
111. Речь
112. Мимика
113. Наблюдательность
114. Внимание
115. Настроение
116. Эмоции
117.   — составной элемент группы педагогических способностей, который выражается в «проектировании» будущих знаний учащихся, а также умении находить заранее подходящие методы и методики.
118. Blank 10 Вопрос 3
119.  
120. Пантомимика
121. Воображение
122. Жесты
123. Имидж
124. Речь
125. Мимика
126. Наблюдательность
127. Внимание
128. Настроение
129. Эмоции
130.   — основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Верно

Баллов: 3,00 из 3,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Выберите правильный вариант продолжения высказывания или ответа на вопрос. Впишите букву, которой обозначен правильный вариант ответа.

Вариант высказывания или вопроса

Вариант высказывания или вопроса

Гуманистическая направленность деятельности учителя — это педагогическая направленность на какие ценностные ориентации?

А) собственное самоутверждение, чтобы ученики и коллеги видели во мне знающего, требовательного и настоящего учителя

Б) детский коллектив

В) средства педагогического воздействия

Г) цели педагогической деятельности: реализацию гуманистической стратегии, творческое преобразование средств и объекта деятельности

Д)  все указанные варианты

Какая из функций педагогического мастерства является первостепенной?

А) оценочная функция

Б) организаторская функция

В) функция планирования

Г)   функция управления

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 4

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 4

Значительный вклад в развитие теории педагогического мастерства и непосредственно педагогической техники, внесли

А) Ю.П. Азаров

Б) В.А. Кан-Калик

В) А.В. Мудрик

Г)  Л.И. Рувинский

Д)  М.М. Яковлев

Е)   все перечисленные

Как называется процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь?

А) воспитание

Б) отношение

В) взаимодействие

Г) влияние

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 4

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 4

Как называется уподобление, отождествление неизвестного объекта с чем-либо или с кем-либо?

А) креативность

Б) идентификация

В) воспроизведение

Г) научение

Как называется комплекс личностных характеристик педагога, необходимых для обеспечения высокого уровня самоорганизации его профессиональной деятельности?

А) педагогическая культура

Б) педагогическое мастерство

В) индивидуальный стиль деятельности

Г) педагогическая технология

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 4

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 4

Вопрос 5

Верно

Баллов: 3,00 из 3,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Выберите правильный вариант продолжения высказывания или ответа на вопрос. Впишите букву, которой обозначен правильный вариант ответа. 

Вариант высказывания или вопроса

Вариант высказывания или вопроса

Что является предметом педагогической деятельности?

А) организация учебной деятельности обучающихся

Б) организация познавательной деятельностью учащихся

В) руководство самостоятельной работой учащихся

Г) формирование всесторонне развитой личности

Педагогическое мастерство обеспечивается наличием

А)  психолого-педагогического компонента, входящего в психологическую структуру педагогической деятельности

Б) соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями деятельности педагога-мастера

В) определённых уровней педагогических способностей

Г) всего перечисленного

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 5

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 5

Какое понятие относится к области проявления учителем педагогического мастерства?

А) совершенное владение педагогической техникой

Б) совершенное знание содержания своего предмета

В) совершенное владение педагогическими методами

Г) все перечисленные

Какое количество способностей к педагогической деятельности выделяют ученые?

А) шесть

Б) пять

В) семь

Г) восемь

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 5

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 5

Выберите способности личности к педагогической деятельности

А) гуманистическая направленность, профессиональное знание предмета, педагогические способности, педагогическая техника

Б) коммуникативность, перцептивные способности, динамизм личности, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность

В) доброжелательность, общительность, профессиональная зоркость, логическое убеждение, способность к творчеству

Г) организационные способности, а также способности управления, контролирования, планирования, целеполагания

Выберите критерии мастерства педагога

А)целесообразность (направленность)

Б) продуктивность (результат — уровень знаний учащихся)

В) оптимальность (выбор средств)

Г) творчество (содержание деятельности)

Д) все перечисленное

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 5

Впишите букву Ответ {$а} Вопрос 5

Вопрос 6

Верно

Баллов: 3,00 из 3,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Выберите правильный вариант продолжения высказывания или ответа на вопрос. Впишите букву, которой обозначен правильный вариант ответа.

Вариант высказывания или вопроса

Вариант высказывания или вопроса

Выберите правильное продолжение фразы.

«Взаимодействие образовательной организации и семьи — это

А)  способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании общения в условиях открытости обеих сторон, и когда не ущемляется свобода ни одного из участников отношений

Б) источник и необходимый механизм их развития

В) взаимосвязь воспитателей, педагогов и родителей в процессе их совместной деятельности и общения

Г)  способ налаживания отношений

Какие процессуальные действия изменяются в результате педагогического взаимодействия?

А)   поведение, деятельность, отношения, установки взрослого человека

Б)    поведение, деятельность, отношения, установки ребенка

В)   поведение, деятельность, отношения, установки ребенка и взрослого

Г)    нет правильного ответа

Впишите букву: Ответ {$а} Вопрос 6

Впишите букву: Ответ {$а} Вопрос 6

Из каких составляющих выстраивается процесс осуществления учебной деятельности?

А)   учебной задачи и учебных действий

Б)    реализации познавательных процессов

В)   мотивационного, операционного и регулирующего компонентов

Г)    действий внутреннего контроля и оценки

Как Л.С. Выготский рассматривает проблему соотношения обучения и развития?

А)   отождествляет процессы обучения и развития

Б)    полагает, что обучение должно опираться на зону актуального развития ребенка

В)   отождествляет отношение ученика к учебе и саму учебу

Г)    полагает, что обучение должно «забегать вперед» развития и вести его за собой

Впишите букву: Ответ {$а} Вопрос 6

Впишите букву: Ответ {$а} Вопрос 6

Образ «Я» — это

А) то, каким я себя представляю

Б) то, каким я являюсь в действительности

В)  то, каким меня видят другие

Г)  то, каким я хочу быть

Идеал «Я» — это

А)   то, каким меня видят другие

Б)    то, каким я хочу быть

В)   то, каким я являюсь в действительности

Г)    то, каким я себя представляю

Впишите букву: Ответ {$а} Вопрос 6

Впишите букву: Ответ {$а} Вопрос 6

Вопрос 7

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Выберите из представленного перечня принципы педагогического взаимодействия.

Вопрос 7

Выберите один или несколько ответов:

a.

Эмоциональная вовлеченность

b.

Равенство в общении и партнерство в совместной деятельности

c.

Психотерапевтический характер взаимодействия

d.

Установка взаимоотношений вне образовательного учреждения 

e.

Опережающий характер педагогической деятельности

f.

Место встречи

g.

Сотрудничество

h.

Гуманистическая направленность

i.

Эмоции взаимного удовлетворения

j.

Творчество

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 8

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Отдельные компоненты педагогического мастерства или их синтез (педагогические знания, умения, способности, педагогическая техника) отличаются повышенным уровнем освоения профессионализма педагога. С помощью каких составляющих достигается повышение уровня педагогического мастерства? Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.

1. самообразование
2. обучение
3. самовоспитание
4. рефлексия
5. развитие

Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов:

Ответ: 

Вопрос 8

Вопрос 9

Неверно

Баллов: 0,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Решите педагогическую задачу.

На уроке физкультуры ученики первого класса играли в подвижные игры. Мальчик и девочка случайно столкнулись друг с другом. Девочка обратилась к учителю и сообщила, что ее стукнул одноклассник.

Выберите правильный вариант(ы) действий педагога. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых

Варианты ответа:

1) Выслушать мнение мальчика по данному вопросу.

2) Подозвать мальчика и попросить извиниться перед девочкой.

3) Объяснить детям, что в данной ситуации никто не виноват, что это была случайность. Еще раз проговорить с детьми правила обеспечения личной безопасности во время участия в подвижных играх.

4) Чтобы принять объективное решение, учителю следует спросить других участников игры, что случилось.

Ответ: 

Вопрос 9