Теория и методика инклюзивного образования (ДО, 2 часть) Практическое занятие 7. Задания 2-5
Оценка 5,00 из 5,00 (100%)
Вопрос 1
Определите алгоритм проектирования развивающих возможностей развивающей предметно-пространственной среды (РППС) ДОО.
Вопрос 2
Впишите в таблицу последовательно, по возрастающей, номера игрушек в зависимости от их целевой направленности в работе с детьми с нарушениями слуха.
Развитие зрительного восприятия
Развитие слухового восприятия
Развитие тактильно-двигательного восприятия
Вопрос 3
Распределите задачи РППС в соответствии с основными направлениями (образовательными областями). Выберите подходящую цифру из выпадающего списка.
- Воспитание звуковой культуры
- Формирование и развитие эстетического восприятия мира природы
- Формирование основ безопасного поведения в быту
- Развитие элементарных математических представлений
- Становление ценностей здорового образа жизни
- Воспитание любви и интереса к художественному слову
- Знакомство с миром природы
- Патриотическое воспитание
- Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Вопрос 4
Распределите по категориям особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития.
Дети с нарушениями слуха
Дети с нарушениями зрения
Дети с ЗПР
Дети с аутизмом
Дети с ДЦП
Дети с ТНР
