Теоретические и методические основы процесса воспитания детей раннего и дошкольного возраста (ДО) Практическое занятие 1. Задания 1 - 5, 7, 9, 10
Оценка 40,00 из 42,00 (95,24%)
Вопрос 1
Частично правильный
Баллов: 2,00 из 4,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Праздники и развлечения в детском саду — не просто форма организации досуга детей, они являются неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса, а ещё это большая творческая работа. Подготовка к празднику или развлечению осуществляется планомерно и систематически, не нарушая общего ритма жизни детского сада, отвечает интересам детей, учитывает их возрастные и индивидуальные особенности. Перспективное планирование позволяет без спешки подготовиться к празднику.
Расположите последовательность действий педагогов при подготовке к празднику в хронологической последовательности. Впишите в каждый блок схемы букву, которой обозначено соответствующее описание.
А
Распределение ролей
Б
Разучивание стихов, песен, танцев
В
Составление сценариев
Г
Перспективное планирование праздника, выбор темы
Д
Подготовка и изготовление атрибутов и пособий
Е
Работа с педагогами, детьми, родителями
Ж
Подведение итогов мероприятий
З
Проведение праздника
Схема — Последовательность действий педагогов при подготовке к празднику
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 4.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 4,00 из 4,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Процесс воспитания для тех, кто его осуществляет (для педагогов) раскрывается как последовательное решение ряда педагогических ситуаций. В нем выделен цикл педагогической деятельности — система действий по реализации процесса воспитания.
Расположите действия воспитателя при решении педагогической ситуации в хронологической последовательности.
Этапы решения педагогических ситуаций:
А. Организация педагогического взаимодействия (реализация планов).
Б. Диагностика (изучение) воспитанников и определение задач воспитания.
В. Проектирование, планирование воспитательной деятельности (разработка содержания, методов, форм).
Г. Проверка, оценка результатов.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 6,00 из 6,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Методы нравственного воспитания выполняют определенные роли в процессе совершенствования личности воспитанника, т.к. с их помощью осуществляется целенаправленное воздействие на воспитанников, организуется и направляется их жизнедеятельность, обогащается нравственный опыт.
Прочитайте определения и вставьте наименование метода. Используйте при этом выпадающий список вариантов ответов. Обратите внимание, что имеются фальшответы (неверные наименования методов нравственного воспитания).
Определения методов нравственного воспитания:
Blank 1 Вопрос 3
Упражнение
Объяснительно-репродуктивный метод
Художественная деятельность
Игра
Стимулирование
Приучение
Проблемно-ситуативный метод
Торможение
— метод, при котором применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Деятельность воспитанников носит алгоритмический характер, т. е. выполняется по инструкции, предписанию, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом, ситуациях.
Blank 2 Вопрос 3
Упражнение
Объяснительно-репродуктивный метод
Художественная деятельность
Игра
Стимулирование
Приучение
Проблемно-ситуативный метод
Торможение
— поощрение деятельности воспитанников с помощью положительной оценки их поведения.
Blank 3 Вопрос 3
Упражнение
Объяснительно-репродуктивный метод
Художественная деятельность
Игра
Стимулирование
Приучение
Проблемно-ситуативный метод
Торможение
обеспечивает выработку и закрепление необходимых навыков и привычек, использование навыков и привычек на практике.
Blank 4 Вопрос 3
Упражнение
Объяснительно-репродуктивный метод
Художественная деятельность
Игра
Стимулирование
Приучение
Проблемно-ситуативный метод
Торможение
— метод воспитания, предусматривающий организацию планомерного и регулярного выполнения воспитанниками определенных действий с элементами обязательности, принуждения с целью формирования конкретных привычек в поведении.
Blank 5 Вопрос 3
Упражнение
Объяснительно-репродуктивный метод
Художественная деятельность
Игра
Стимулирование
Приучение
Проблемно-ситуативный метод
Торможение
побуждает личность систематизировать усвоенные нравственные знания и соотносить их с избранными формами поведения.
Blank 6 Вопрос 3
Упражнение
Объяснительно-репродуктивный метод
Художественная деятельность
Игра
Стимулирование
Приучение
Проблемно-ситуативный метод
Торможение
порицание, предупреждения, предъявления повышенных требований к личности воспитанника.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Верно
Баллов: 6,00 из 6,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Программа воспитания предусматривает приобщение детей к традиционным ценностям российского общества: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Вся система ценностей российского народа находит отражение в содержании воспитательной работы ДОО в соответствии с возрастными особенностями детей.
Установите соответствие между формируемыми ценностями и направлениями воспитания в ДОО.
Направление воспитания
Ценности
Патриотическое
Blank 1 Вопрос 4
познание
труд
милосердие, жизнь, добро
родина и природа
человек , семья, дружба, сотрудничество
жизнь и здоровье
культура и красота
Духовно-нравственное
Blank 2 Вопрос 4
познание
труд
милосердие, жизнь, добро
родина и природа
человек , семья, дружба, сотрудничество
жизнь и здоровье
культура и красота
Социальное
Blank 3 Вопрос 4
познание
труд
милосердие, жизнь, добро
родина и природа
человек , семья, дружба, сотрудничество
жизнь и здоровье
культура и красота
Познавательное
Blank 4 Вопрос 4
познание
труд
милосердие, жизнь, добро
родина и природа
человек , семья, дружба, сотрудничество
жизнь и здоровье
культура и красота
Физическое и оздоровительное
Blank 5 Вопрос 4
познание
труд
милосердие, жизнь, добро
родина и природа
человек , семья, дружба, сотрудничество
жизнь и здоровье
культура и красота
Трудовое
Blank 6 Вопрос 4
познание
труд
милосердие, жизнь, добро
родина и природа
человек , семья, дружба, сотрудничество
жизнь и здоровье
культура и красота
Эстетическое
Blank 7 Вопрос 4
познание
труд
милосердие, жизнь, добро
родина и природа
человек , семья, дружба, сотрудничество
жизнь и здоровье
культура и красота
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Верно
Баллов: 6,00 из 6,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Психологические особенности детей дошкольного возраста определяют задачи и содержание патриотического воспитания, которые усложняются с возрастом детей. Прежде всего к ним относятся формирование у ребёнка нравственных чувств на основе развития и обогащения эмоциональной составляющей ребёнка.
Соотнесите задачи патриотического воспитания с возрастом детей.
Схема — задачи патриотического воспитания детей
Возрастная группа
Задачи патриотического воспитания
Blank 1 Вопрос 5
с 3 до 4 лет
с 6 до 7 лет
с 5 до 6 лет
с 4 до 5 лет
с 2 до 3 лет
- формировать элементарные представления о семье и ДОО;
Blank 2 Вопрос 5
с 3 до 4 лет
с 6 до 7 лет
с 5 до 6 лет
с 4 до 5 лет
с 2 до 3 лет
- обогащать представления детей о малой родине и поддерживать их отражения в различных видах деятельности.
Blank 3 Вопрос 5
с 3 до 4 лет
с 6 до 7 лет
с 5 до 6 лет
с 4 до 5 лет
с 2 до 3 лет
- воспитывать уважительное отношение к Родине, символам страны, памятным датам;
- воспитывать гордость за достижения страны в области спорта, науки, искусства и др.;
- развивать интерес детей к основным достопримечательностями города (поселка), в котором они живут.
Blank 4 Вопрос 5
с 3 до 4 лет
с 6 до 7 лет
с 5 до 6 лет
с 4 до 5 лет
с 2 до 3 лет
- воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающим на территории России, их культурному наследию;
- знакомить детей с содержанием государственных праздников и традициями празднования, развивать патриотические чувства, уважение и гордость за поступки героев Отечества, достижения страны;
- поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы.
Blank 5 Вопрос 5
с 3 до 4 лет
с 6 до 7 лет
с 5 до 6 лет
с 4 до 5 лет
с 2 до 3 лет
- воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям;
- расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, развивать чувство гордости за достижения страны в области спорта, науки и искусства, служения и верности интересам страны;
- знакомить с целями и доступными практиками волонтерства в России и включать детей при поддержке взрослых в социальные акции, волонтерские мероприятия в ДОО и в городе (поселке);
- развивать интерес детей к родному городу (поселку), переживание чувства удивления, восхищения достопримечательностями, событиями прошлого и настоящего;
- поощрять активное участие в праздновании событий, связанных с его местом проживания.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 6
Верно
Баллов: 6,00 из 6,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Современное общество нуждается в личности с широким общенаучным, культурным и техническим кругозором, с узкой специализацией и потенциальной мобильностью, т.е. с высоким уровнем сформированности информационной культуры дошкольника, которая состоит из трех основных компонентов.
Изучите описания компонентов и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие данным описаниям. Заполните ими избранные ячейки таблицы.
Таблица — Система характеристик компонентов информационной культуры
№
Наименования характеристик компонентов информационной культуры
Описание характеристик компонентов
информационной культуры
1
Blank 1 Вопрос 6
когнитивный компонент
ценностный компонент
действенный компонент
позитивная установка дошкольника на поиск информации, познание, исследовательскую деятельность
2
Blank 2 Вопрос 6
когнитивный компонент
ценностный компонент
действенный компонент
практические навыки дошкольника по поиску информации, а также наличие у ребенка соответствующей мотивации к такой деятельности
3
Blank 3 Вопрос 6
когнитивный компонент
ценностный компонент
действенный компонент
основные представления ребенка об окружающем мире, о способах получения дополнительной информации о мире
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 7
Верно
Баллов: 6,00 из 6,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
ФГОС дошкольного образования направлен на формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Существуют стадии познавательного развития.
Изучите описания характеристик стадий познавательного развития и выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие данным описаниям. Заполните ими избранные ячейки таблицы.
Наименования характеристик
Описания характеристик
Blank 1 Вопрос 7
Любопытство
Любознательность
Развитие познавательного интереса
Развитие познавательной активности
характерно избирательное отношение к любому предмету, обусловленное чисто внешними, часто внезапно открывающимися ребёнку сторонами и обстоятельствами. На этой стадии дошкольник довольствуется лишь первоначальной ориентировкой, связанной с занимательностью самого предмета; занимательность как фактор обнаружения познавательного интереса служит обычно его первотолчком.
Blank 2 Вопрос 7
Любопытство
Любознательность
Развитие познавательного интереса
Развитие познавательной активности
представляет собой ценное состояние личности, активное видение мира, характеризующееся стремлением ребёнка проникнуть за пределы первоначально усмотренного и воспринятого. На этой стадии интереса, как правило, проявляются сильные эмоции удивления, радости познания, восторга, удовлетворённости деятельностью.
Blank 3 Вопрос 7
Любопытство
Любознательность
Развитие познавательного интереса
Развитие познавательной активности
характеризуется повышенной устойчивостью, ясной избирательной нацеленностью на познаваемый предмет, ценной мотивацией, в которой главное место занимают познавательные мотивы. Содействует проникновению дошкольника в сущностные отношения, связи, закономерности освоения действительности. Проявляется через стремление ребёнка самостоятельно отвечать на поставленные вопросы, например в ходе экспериментирования, исследования окружающего мира.
Blank 4 Вопрос 7
Любопытство
Любознательность
Развитие познавательного интереса
Развитие познавательной активности
выступает как природное проявление интереса ребёнка к окружающему миру и характеризуется чёткими параметрами. Об интересах ребёнка и интенсивности его стремления познакомиться с определёнными предметами или явлениями свидетельствуют: внимание и повышенная заинтересованность; эмоциональное отношение (удивление, волнение, смех и др.); действия, направленные на выяснение строения и назначения предмета.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 8
Верно
Баллов: 4,00 из 4,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
По своему содержанию труд детей дошкольного возраста делится на несколько видов, а содержание труда детей реализуется в разных формах организации.
Выделите в соответствующую ячейку таблицы виды труда и отдельно формы организации труда. Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.
Варианты ответов:
- Ручной и художественный труд.
- Общий, совместный, коллективный труд.
- Хозяйственно-бытовой труд
- Поручения
- Дежурства
- Труд в природе
- Самообслуживание
Виды труда
Формы труда
Ответ {$а} Вопрос 8
Ответ {$а} Вопрос 8
