ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Физическое воспитание – неотъемлемая часть всей системы образования. В системе дошкольного образования теория и методика физического воспитания как наука об общих закономерностях физического воспитания и развития личности ребенка получили развитие относительно недавно. Как одна из отраслей педагогики, она имеет единое содержание и единую область обучения с общей теорией и методологией физической культуры.
Одним из направлений совершенствования системы физического воспитания детей является включение спортивной культуры в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения, что предусмотрено государственным образовательным стандартом. Осуществление этого процесса возложено на педагогов – как воспитателя, так и учителя физкультуры, которые в равной степени несут ответственность за качество обучения в детском саду.
На данном этапе развития общества актуализируется проблема дошкольного образования и его возможности для физического, нравственного и социального развития ребенка. В этом направлении планируется формирование у дошкольников, наряду с развитием физических качеств, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств. Особое внимание уделяется развитию физических качеств у детей среднего дошкольного возраста. Это связано с тем, что накануне школьного обучения им придется приложить немало усилий для успешного решения задач учебного процесса.
Содержание
1. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 5
1.1. Цель и задачи физического воспитания в дошкольных учреждениях 5
1.2. Место и роль физического воспитания в системе воспитания детей среднего дошкольного возраста. 8
2. ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 10
2.1. Принципы физического воспитания. 10
1. Арагофская, Э. И. Физиология и физкультура [Текст] / Э. И. Арагофская, В. Д. Резанова. – М.: Просвещение, 2018. – 215 с.
2. Бланин, А. А. Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа. Автореферат диссертации на соискание учебной степени кандидата пед. наук. [Текст] / А. А. Бланин. – М.: МГАФК, 2000. – 13 с.
3. Вавилова, Е. Н. Учите прыгать, бегать, лазить, метать: Пособие для воспитателя детского сада [Текст] / Е. Н. Вавилова. – М. : Просвещении, 2016. – 174 с.
4. Вильчковский, Э. С. Физическое воспитание дошкольников в семье: [Текст] / Э. С. Вильчковский. – К.: Рад.шк., 2015. – 128 с.
5. Гуссмов, А. Х. Физкультурно-оздоровительная группа [Текст] / А. Х. Гуссмов. – М.: Физкультура и Спорт, 2013. – 190 с.
6. Доскин, В. А. Растем здоровыми: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры [Текст] / В. А. Доскин, Л. Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2014. – 49 с.
7. Екжанова, Е. А. Методика исследования готовности к школьному обучению: научно-методическое пособие [Текст] / Е. А. Екжанова, – М.: КАРО, 2017. – 80 с.
8. Лескова, Г. П. Влияние физкультминутки на физическое состояние и умственную работоспособность детей [Текст] / Г. П.Лескова, Н. А. Ноткина. – М.: Физкультура и Спорт, 1983. – 120 с.
9. Мащенко, М. В. Физическая культура дошкольника [Текст] / М. В. Мащенко, В. А. Шишкина. – М.: Ураджай, 2014. – 156 с.
10. Осокина, Т. И. Игры и развлечения детей на воздухе [Текст] / Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Л. С. Фурмина. – 2-е изд., перераб. – М.: Чистые пруды, 2017. – 32 с.
11. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Э. Я. Степаненкова. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр ACADEMIA, 2006. – 368 с.
12. Сперанский, Г. Н. Закаливание ребенка раннего и дошкольного возраста [Текст] / Г. Н. Сперанский, Е. Д. Заблудовская. – М. : Просвещение, 2014. – 176 с.
13. Физическое развитие дошкольников [Текст] / под ред. Н. В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – Ч. 1-2. – 144 с.
14. Фролов, В. Г. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: пособие для воспитателя дет.сада [Текст] / В. Г. Фролов, Г. П. Юрко. – М. : Просвещение, 2011. – 192 с.
