Психологические особенности личностного и профессионального роста сотрудников ПО
Человеческое общество построено таким образом, что совмещает в себе такие элементы как личности, группы, институции и взаимные процессы. Правоохранительные фундаментальные институты принадлежат к этой социальной структуры. Пограничная служба России является институтом, то есть таким образованием, без которого нормальное существование отечественного социума невозможно. Следует отметить, что состояние фундаментальных общественных образований можно назвать маргинальным (переходным).
Пограничная служба обязана выполнять важные функции государственного и международного уровней, в этой связи от представителей этого ведомства требуют высокого уровня профессионализма, компетентности и просвещения. Именно это рассуждение в системе высшей школы есть ныне ключевым: предоставить качественную подготовку будущим специалистам любой отрасли, в том числе и правоохранительной. Эффективное функционирование пограничной службы зависит также от такого компонента, как способность будущих офицеров-пограничников к профессиональному взаимодействию.
Специфика повседневной службы сотрудников пограничных органов состоит в необходимости выполнения служебных и профессиональных обязанностей в условиях, осложненных воздействием эмоциональных и физических стрессовых факторов, связанных с обострением криминальной обстановки, локальными боевыми действиями, стихийными бедствиями и катастрофами, а также необходимостью мероприятий по предупреждению и пресечению террористических актов на территории Российской Федерации, в связи с чем они могут быть отнесены к группе риска возникновения стрессовых состояний и, как следствие, развития психической дезадаптации. В связи с этим актуализации подлежит определение векторов развития сотрудников в личностном и профессиональном плане для четкого понимания своего места, задач, перспектив в рамках профессии.
Во-первых, существенным влиянием рыночных отношений, системы их духовных ценностей на сотрудников пограничных органов, выполняющих задачи по защите и охране государственной границы. Такие традиционные для сотрудников пограничных органов понятия, как «Родина», «долг», «честь», «Отечество», «романтика пограничной службы», «профессионализм», «ответственность», «безопасность», «гордость за принадлежность к пограничным органам» и другие, претерпели серьезную трансформацию, их смысл и значение принижено, обеднено их содержание. Происходит так же изменение смысла и значения многих ценностей. Духовный вакуум в обществе, дискредитация старых и отсутствие новых духовных ценностей, низкая освоенность идеалов привели к серьезным проблемам в решении задач по защите и охране государственной границы; во-вторых, сложным процессом строительства и реформирования пограничных органов1, качественным изменением в характере их профессиональной деятельности. Сегодняшним' сотрудникам пограничных органов; и в первую очередь ее офицерскому корпусу, необходимы идеалы, нормы, цели, ориентиры, профессиональные компетенции, соответствующие возрастающим требованиям к их социальному облику; в-третьих, необходимостью исследования духовности как одной из основ деятельности сотрудников пограничных органов.
Объект – аспекты личностного и профессионального развития сотрудников ПО. Предмет – процесс развития сотрудников пограничных органов.
Цель – выявление психофизиологических особенностей у сотрудников подразделений пограничных органов дел для разработки механизма развития в ходе службы.
1. Алиев Т.И. Организационно-педагогические условия государственно-патриотического воспитания сотрудников пограничных органов ФСБ России на основе аксиологического подхода // МНКО. 2018.
2. Алфеева Е.В. Особенности личностного развития военнослужащих // Вестник Курганского государственного университета. 2014. №3 (34). С.90–91
3. Ангеловский А. А. Профессиональное развитие личности: психолого-педагогические и социально-философские факторы становления профессионала // Известия Самарского научного центра РАН. 2011. №2-3.
4. Афонькина Юлия Александровна Профессиональное развитие как предмет психологического исследования: научный анализ отечественных концепций // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2010. №2 (4).
5. Баутин А. Ю. Психологическая работа с военнослужащими – участниками боевых действий // Студенческий научный форум : IV Междунар. студ. электрон. науч. конф., 15 февр.-31 марта 2012 г.
6. Бриш К. Х. Терапия нарушений привязанности: от теории к практике / Карл Хайнц Бриш ; пер. с нем. С. И. Дубинской. – Москва : Когито-Центр, 2012. – 319 с.
7. Ващенко А. В. Патриотизм сотрудников пограничных органов как социальная ценность // Социально-гуманитарные знания. 2015. №4. С.336–343.
8. Военная психология и педагогика: Учеб. пос. /Под ред. П.А.Корчемного и др. - М.: Изд-во "Совершенство", 2010. - 390 с.
9. Володин В.Р. Нравственные аспекты пограничной деятельности // Социально-гуманитарные знания. 2014. №5. C.311–320/
10. Дойдж Н. Пластичность мозга. Потрясающие факты о том, как мысли способны менять структуру и функции нашего мозга / Норман Дойдж ; пер. с англ. Е. Виноградовой. – М. : Эксмо, 2012. – 540 с.
