Развитие мотивационной готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста

Введение

Актуальность проблемы. Руководство как социально-психологический феномен играет ключевую роль в эффективном функционировании организаций и обществ в целом. Руководители определяют стратегические направления, принимают важные решения и создают условия для выполнения задач коллективом. В последние годы наблюдается значительный интерес к изучению психологических аспектов лидерства, включая гендерные различия в стилях руководства. Женщины-руководители представляют собой особую категорию, чьи коммуникативные и психологические характеристики могут существенно влиять на процессы управления и взаимодействия в коллективе.

Историография. Изучение руководства как социально-психологического феномена имеет богатую историю. В отечественной психологии значительный вклад внесли такие исследователи, как Л. И. Уманский, А. И. Донцов и В. Н. Куницына, которые рассматривали психологические аспекты лидерства и межличностного взаимодействия. Зарубежные исследователи, такие как Д. Голдман, Р. Хоган и Г. Морган, также внесли существенный вклад в понимание лидерских качеств и их влияния на организационную культуру. Исследования гендерных аспектов лидерства проводили Элис И. Игли и Линда Л. Карли, которые анализировали различия в подходах к руководству среди мужчин и женщин.

Взаимосвязь между социально-психологическими аспектами руководства и коммуникативно-психологическим портретом женщины-руководителя представляет собой интересный и малоизученный аспект. Несмотря на значительное количество исследований в области лидерства, вопросы, касающиеся специфики женского руководства, остаются недостаточно проработанными. Исследование этой взаимосвязи позволяет глубже понять, как гендерные особенности влияют на стиль руководства, коммуникативные стратегии и психологическое восприятие женщин-руководителей.

Проблема. Недостаток исследований, направленных на анализ коммуникативно-психологических особенностей женщин-руководителей в контексте их лидерских качеств и взаимодействия с подчиненными, обусловил выбор темы данного исследования: «Коммуникативно-психологический портрет женщины-руководителя».

Объект исследования – руководство как социально-психологический феномен.

Предмет исследования – коммуникативно-психологический портрет женщины-руководителя.

Цель исследования – провести анализ представлений о коммуникативно-психологических особенностях женщин-руководителей.

Задачи исследования:

1.               Проанализировать теоретические представления о руководстве как социально-психологическом феномене в психологии.

2.               Рассмотреть коммуникативно-психологический портрет женщины-руководителя во взаимосвязи с руководством как социально-психологическим феноменом.

3.               Провести обзор эмпирических исследований, посвященных женщинам-руководителям и их коммуникативным стратегиям.

4.               Провести обзор диагностических методик, применяемых для изучения коммуникативно-психологических особенностей женщин-руководителей.

Методы исследования: анализ литературных источников.

Структура курсовой работы следующая: введение, две теоретические главы с тремя разделами, заключение и список литературы.

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические представления о руководстве как о социально-психологическом феномене. 5

1.1.  Понятие о руководстве как о социально-психологическом феномене. 5

1.2.  Виды руководства. Структура деятельности руководителя. 7

1.3.  Социально-психологические условия формирования руководителя. 9

Глава 2. Теоретические представления о коммуникативно-психологическом портрете женщины-руководителя. 12

2.1. Понятие коммуникативно-психологического портрета. 12

2.2. Обзор эмпирических исследований. 16

2.3. Обзор диагностических методик. 24

Выводы.. 31

Заключение. 32

Список используемых источников. 35

Приложение. 36

Список используемых источников

1.    Eagly A.H., Johnson B.T. Gender and leadership style: A meta-analysis // Psychol. Bull. 1990. V. 108. № 2. P. 233-256.

2.    Hartmann H. The Unhappy Marriage of Marxism and Feminism. Towards a More Progressive Union. Capital and Class, 2019. 294 p.

3.    Holmes Т.Н., Rahe R.H. The Social Readjustment Rating Scale // Journal of Psychosomatic Research. 1967. Vol. 11. P. 213-218; Rahe R.H., Arthur R.H. Life change and illness studies // Journal of Human Stress. 1978. 4(1). 3-15

4.    Klenke Karin. Women in Leadership: Contextual Dynamics and Boundaries. Emerald Group Publishing, 2011. 350 p.

5.    Langton N., Robbins S.P., Judge T.A. Organizational Behavior: Concepts, Controversies, Applications. 7th Canadian Ed. Pearson, 2015. 671 p.

6.    Snee Ellen M. Lead: How Women in Charge Claim Their Authority. She Writes Press, 2021. 132 p.

7.    Wilson Fiona M. Organizational Behaviour and Work: A Critical Introduction. Oxford University Press, 2018. 455 p.

8.    Айдаров А.А., Матыцина Н.П. Психологические особенности мужчин и женщин в контексте управленческой деятельности в системе образования // Вестник науки. 2023. №12 (69). С. 122-134.

9.    Андропова Т. Н. Анализ современных тенденций преодоления управленческих стереотипов // Вестник ГУУ. 2020. №3. С. 16-32.

10.                      Вергилес Э.В. и др. Сборник тестов, ситуаций и рекомендаций. Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики. М., 2001. 145 с.

11.                      Грошев И. В., Гололобова Т. М. Мегатренды будущего и их влияние на процессы управления: гендерные особенности // E-Management. 2022. №4. С. 38-52.

12.                      Дрондель М.О., Зайцева Т.В. Гендерные различия в стилях принятия решений руководителями государственной организации // Прогрессивная экономика. 2021. №3. С. 58-67.

13.                      Карасик В.И., Дмитриева, О. А. Лингвокультурный типаж: к определению понятия // Карасик В. И. (отв. ред.) Аксиологическая лингвистика: лингвокультурные типажи. Волгоград: Парадигма, 2005. С. 5-25.