ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ С МЕТОДИЕОЙ ПРЕРОДАВАНИЯ Практическое занятие1 НСПК (4 семестр)

Задание 1. Перечислите виды естественно-научных понятий по содержанию и по объёму. Охарактеризуйте их и приведите примеры. Заполните таблицу

Задание 2. Разработайте учебно-тематический план по «Окружающему миру» для 2 класса.

Задание 3. Из каких наук предметная область «Окружающий мир» в современной начальной школе объединяет в себе сведения? Какие это сведения? Оформите свой ответ с помощью блок-схемы.

Задание 4. С каким из приведённых ниже утверждений Вы согласны?

1. к моменту поступления в школу, дети не имеют природоведческих представлений и понятий;
2. каждое понятие состоит из трех компонентов: термин его определение и наглядный образ;
3. систематическое применение наглядности на уроках способствует повышению познавательной активности учащихся и расширению у них системы природоведческих понятий;
4. изучение новых понятий на уроках естествознания способствует развитию словарного запаса младших школьников.

Обоснуйте свой ответ.

Задание 5. Определите, какой уровень знаний (представления или поня­тия?) формируется у учащихся при выполнении таких заданий:

1. прочитайте слова, записанные на доске: заморозки, гроза, рас­пускание листьев, таяние снега, метель, листопад, проталины; вы­берите те из них, которые обозначают признаки весны;
2. рассмотрите иллюстрации и назовите растения, которые за­цветают до появления листьев. Предлагаются для иллюстраций: ландыш, верба, орешник, акация, мать-и-мачеха, медуница, тополь, колокольчик, ветреница дубравная, клен.

Аргументируйте свою точку зрения.

Задание 1. Перечислите виды естественно-научных понятий по содержанию и по объёму. Охарактеризуйте их и приведите примеры. Заполните таблицу

Задание 2. Разработайте учебно-тематический план по «Окружающему миру» для 2 класса.

Задание 3. Из каких наук предметная область «Окружающий мир» в современной начальной школе объединяет в себе сведения? Какие это сведения? Оформите свой ответ с помощью блок-схемы.

Задание 4. С каким из приведённых ниже утверждений Вы согласны?

1. к моменту поступления в школу, дети не имеют природоведческих представлений и понятий;
2. каждое понятие состоит из трех компонентов: термин его определение и наглядный образ;
3. систематическое применение наглядности на уроках способствует повышению познавательной активности учащихся и расширению у них системы природоведческих понятий;
4. изучение новых понятий на уроках естествознания способствует развитию словарного запаса младших школьников.

Обоснуйте свой ответ.

Задание 5. Определите, какой уровень знаний (представления или поня­тия?) формируется у учащихся при выполнении таких заданий:

1. прочитайте слова, записанные на доске: заморозки, гроза, рас­пускание листьев, таяние снега, метель, листопад, проталины; вы­берите те из них, которые обозначают признаки весны;
2. рассмотрите иллюстрации и назовите растения, которые за­цветают до появления листьев. Предлагаются для иллюстраций: ландыш, верба, орешник, акация, мать-и-мачеха, медуница, тополь, колокольчик, ветреница дубравная, клен.

Аргументируйте свою точку зрения.