Формирование экологического воспитания детей младшего школьного возраста
Актуальность проблемы исследования. Насущной потребностью сегодняшнего дня является преодоление экологической безграмотности человечества, вызвавшей кризисную экологическую ситуацию в целом мире и в нашей стране, в частности. Для того чтобы улучшить положение, необходимо проводить экологическое и природоохранное обучение и воспитание, начиная с первых дней пребывания ребенка в школе.
Такое сознательное и целенаправленное воспитание должно быть непрерывным не только на протяжении школьного обучения, но и всей жизни каждого человека.
В связи с этим все больше исследователей (А. Волкова, Г. Карола, А. Ноябрь, Г. Пустовит,. Скутина) приходят к выводу, что экологический кризис является проявлением мировоззренческой разрушительной духовности человека. Понятно, что экологическое воспитание сегодня не должно ограничиваться исключительно расширением осведомленности школьников. Реальным предстает тот факт, что уроки естествознания должны строиться на реализации психоэмоциональных свойств человека, а именно: сопереживания, сочувствия, радости, любви, ощущении гармонии.
При условии учета специфики воспитательного процесса экологическое образование будет осуществляться через экологическое воспитание, ориентированное на формирование экологической культуры учащихся.
Сознательное и бережное отношение к природе должно формироваться с детства, в семье, в школе, и возможно оно только при условии повышения экологической культуры и знаний личности в данной отрасли. В этой работе необходимо проводить линию на искоренение психологии неисчерпаемости природных ресурсов и потребительского отношения к природе.
Формирование экологической культуры подрастающего поколения – одна из важнейших задач сегодняшнего дня, в связи с тем, что ухудшилась экологическая ситуация в мире, мало уделяется внимания охране и сохранению окружающей среды. Воспитывать у детей ответственное отношение к природе – это сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение соответствующими знаниями и умениями, но и развитие умения и желания активно защищать, улучшать природную среду.
Создание нового отношения человека к природе – задача не только социально-экономическая, но и потребительская. Оно вытекает из необходимости формировать экологическую культуру, в основе которой лежит неразрывная связь человека с природой. Одним из средств решения данной задачи становится экологическое воспитание, где под воспитанием в широком смысле этого слова понимается образование, развитие и воспитание в узком смысле слова.
Цель экологического воспитания младших школьников – формирование соответствующего отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Это допускает соблюдение споглядацьких и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его организации, активную деятельность по изучению и охране природы своей местности.
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование процесса формирования экологической культуры младших школьников. 7
1.1. Понятие экологической культуры в научной литературе. 7
1.2. Принципы и методы формирования экологической культуры младших школьников. 10
ГЛАВА 2. Исследование формирования экологического вочпитания младших школьников при изучении курса «Естествознание». 19
2.1. Методика экологического воспитания учеников младшего школьного возраста при изучении курса «Естествознание». 19
1. Базарнов В.Ф. Экскурсия как форма экологического образования. - Томск, 2007. - 65 с.
2. Бобылева Л.Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание младших школьников. // Начальная школа. - 2010. - № 5. - С.64-75.
3. Бабакова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками. // Начальная школа. - 2003. - № 9. - С.16-20.
4. Волков Б.С. Психология младшего школьника: учебник / Б.С. Волков. - М.: Академический проспект, 2011. - 208 с.
5. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в начальной школе / Н.Ф. Виноградова. - М.: «Академия», 2003. - 315 с.
6. Горшеков С.П. Экология и географические основы охраны природы: учеб. пособие для учителей начальных классов. / С.П. Горшеков. - М: Просвещение, 2008. - 257 с
7. Дагбаева Н. Экологическое воспитание школьников с помощью Интернета // Воспитание школьников. - 2011. - № 1. - С.22-23.
8. Данилова М. З. Занимательная экология // Воспитание школьников. - 2010. - № 5. - С.25-33.
9. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2009. - 64 с.
10. Деревянко В.А., Савельева С.С., Бабанский И.Т. Уроки экологического творчества // Начальная школа. - 2009. - № 12. - С.40-44.
11. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: учебное пособие для студентов вузов / А.Н. Джуринский. - М.: Владос, 2012. - 240 с.
12. Деребко С.Д., Ягвин В.А. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябко, В.А. Ягвин. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. - 313 с.
13. Дерябко С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. / С.Д. Дерябко. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2009. - 217 с.
14. Ердаков Л.Н. Экологическая сказка для первоклассников // Начальная школа. - 2009. - № 11-12. - С. 19-22.
15. Захлебный А.Н., Зверев И.Д., Кудрявцева Е.М. Экологическое образование школьников / А.Н. Захлебный, И.Д. Зверев, Е.М. Кудрявцева. - М.: Педагогика, 2001. - 266 с.
16. Зверев Н.Д. Экология в школьном обучении / Н.Д. Зверев. - М.: «Академия», 2003. - 193 с.
17. Жестова Н.С. Состояние экологического воспитания учащихся // Начальная школа. - 2009. - № 10-11. - С.78-81.
18. Ибрагимов Г.И. Теория обучения: учебное пособие / Г.И. Ибрагимов, Е.М. Ибрагимова, Т.М. Андрианова. - М.: Владос, 2011. - 384 с.
19. Марцинковская Т.Д. Возрастная психология: учебник / Т.Д. Марцинковская. - М.: Академия, 2011. - 336 с.
20. Пропп В.Я. Экологические сказки для детей / В.Я. Пропп. - М.: Владос, 2012. - 405 с.
21. Столяренко А.М. Общая педагогика: учебное пособие / А.М. Столяренко. - М.: Юнити-Дана, 2006. - 479 с.
22. Каропа Г.Н. Теоретические основы экологического образования школьников: учебник / Г.Н. Каропа. - Мн.: НМО, 2005. - 170 с.
23. Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе / З.А. Клепинина. - М.: Просвещение, 2011. - 255 с.
24. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся. - М.: Просвещение, 1990. - 121 с.
25. Минаев В.М. Внеклассная работа по природоведению / В.М. Минаев. - Минск: «Харвест», 2009. - 275 с.
26. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие / С.Н. Николаева. - М.: «Академия», 2012. - 336 с.
