Организация интегрированных уроках с использованием STEAM технологий на уроках математики в начальных классах

Дата изготовления: июнь 2021 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследования.

База исследования: База исследования: МБОУ СОШ №18 (г. Донецк Ростовской области).

Выборка: 40 обучающихся 3 «А» и 3 «Б» классов.

Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка влияния STEAM-технологии на уроках окружающего мира и математики на развитие познавательного интереса обучающихся. 

Задачи исследования:

1. Определить сущность использования STEAM-технологии в урочной деятельности. 

2. Провести диагностику уровня сформированности познавательного интереса к естественным и математическим наукам у младших школьников.

3. Организовать опытно-экспериментальное исследование. 

Есть приложения.

Введение………………………………………………………………………. 3

Глава 1. Психолого-педагогические основы STEAM-технологии …... 5

1.1. STEAM-технология. Понятие. Способы реализации …………………. 5

1.2. STEAM-технологии как современная тенденция в образовании младших школьников ……16

 Глава 2. Опытно – экспериментальное исследование применения STEAM-технологии на уроках «Математики» и «Окружающего мира»........27

2.1. Констатирующий этап…………………………………………………… 28

2.2. Формирующий этап …………………………........................................... 33

2.3. Контрольный этап …………………...……………...……………...……. 38

Заключение…………………………………………………………………… 42

Список литературы и источников…………………………………………… 44

Приложения…………………………………………………………………… 47

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2021. – 87 с.

2.     Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. М.:- Просвещение, 2020. – 98 с.

3.     Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики. Книга 10. Воспитание и развитие личности / М.: Амрита-Русь, 2017, - 146 с.

4.     Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя /под ред. - М.: Просвещение, 2018. – 151 с.

5.     Бабанский Ю.К. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учереждений - М.: Просвещение, [Электронный ресурс].

6.     Блонский П.П. Психология младшего школьника – М.: «МПСИ», 2016 – 126 с.

7.     Засоркина Н.В., Шатилова М.Ю., Полянина Н.Б. Метод проектов в начальной школе (система реализации) - Издательство «Учитель», Волгоград, 2015-126 с.

8.     Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. Учеб.заведений /И. Г. Захарова. — М.: Академия, 2015. – 240 с.

9.     Землянская, Е.Н. Учебные проекты младших школьников. / Е.Н. Землянская // Начальная школа. – 2015. №9. С. 75-76

10.   Ивченкова Г. Г., И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 ч. 2016. – 209 с.

11.   Козина Е. Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. Ф. Козина, Е. Н. Степанян. — М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 175 с.

12.   Кузнецов, А. А. О школьных стандартах второго поколения / А. А. Кузнецов. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент.  2018.  № 2. С. 56-57.

13.   Ласкина Л.Д., Николаева Н.В., Варламова С.И. Экологическое образование младших школьников (рекомендации, конспекты уроков, занимательные материалы) – Издательство «Учитель», Волгоград, 2019 – 135 с.

14.   Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. - М.: Директ-Медиа, 2018. – 321 с.

15.   Начальная школа: ВСЁ для учителя. Всероссийский научно-методический журнал. - Издательская группа «Основа». 2015.  №11, С.52-53

16.   Начальная школа: ВСЁ для учителя. Всероссийский научно-методический журнал. - Издательская группа «Основа». 2015 №12. С. 43-44

17.   Начальная школа: ВСЁ для учителя. Всероссийский научно-методический журнал. - Издательская группа «Основа», 2015. №14. С. 56-58

18.   Осмоловская, И. М. Формирвание универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / И. М. Осмоловская, Л. Н. Петрова // Начальная школа. – 2017. - № 10. – 66 с.

19.   Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии (Активное обучение): Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений— М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 149 с.

20.   Сластёнин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. - Педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенина.- М.: Издательский центр "Академия", 2020. - 234 с.

21.   Сластёнин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. — М., 2015. – 103 с.

22.   Смирнова М.С.. Методика преподавание предмета «Окружающий мир»: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений— М.: Юрайт, 2018. –235 с.

23.   Федяинова Н.В., Хирьянова И.С. Проектная деятельность младших школьников с использованием ИКТ - Издательство «Учитель», Волгоград. – 291 с.

24.   Феоктистова В.Ф. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников (рекомендации, проекты) – Издательство «Учитель», Волгоград, 2020, 54 с.

25.   Шатилова М.Ю., Селезнева Н.И., Ильина Н.И. Проектирование в начальной школе: от замысла к реализации - Издательство «Учитель», Волгоград, 2019, 65 с.

26.   Электронный ресурс - URL: http://si-sv.com/publ/14-1-0-84  - (Дата обращения: 13.05.2021)

27.   Электронный ресурс - URL: http://festival.1september.ru/articles/596227/ - (Дата обращения: 18.05.2021)