ЯЗЫКОВОЙ ПОРТФЕЛЬ УЧЕНИКА КАК СРЕДСТВО РЕФЛЕКСИВНО-ГО ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ

Работа успешно сдана в 2025 году.

Целью данной курсовой работы является исследование языкового портфеля как средства рефлексивного овладения немецким языком. В рамках этой цели были поставлены следующие задачи:

1.               Провести анализ теоретических основ концепции языкового портфеля и его роли в изучении иностранных языков;

2.               Исследовать особенности преподавания немецкого языка и выявить возможности применения языкового портфеля в учебном процессе;

3.               Рассмотреть языковой портфель как инструмент рефлексии и самооценки учащихся;

4.               Разработать практические рекомендации по внедрению языкового портфеля в учебный процесс при изучении немецкого языка.

ВВЕДЕНИЕ 3

1.1. Языковой портфель: сущность, виды и дидактические функции 5

1.2. Методические аспекты преподавания немецкого языка в контексте современных образовательных технологий 11

1.3. Лингводидактические и грамматические особенности немецкого языка как фактор, влияющий на структуру портфеля 17

2.1. Рефлексия в педагогике: сущность, виды и механизмы формирования 21

2.2. Значение рефлексивной деятельности для повышения эффективности образовательного процесса 23

2.3. Потенциал языкового портфеля в развитии рефлексивных умений учащихся 26

3.1. Модель и этапы разработки языкового портфеля для курса немецкого языка 28

3.2. Методика интеграции языкового портфеля в учебный процесс и организация работы с ним 32

3.3. Анализ конкретных примеров и моделей языковых портфелей 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39

1.               Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. — М.: Просвещение, 2001. — 256 с.

2.               Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. — М.: АРКТИ, 2003. — 192 с.

3.               Европейский языковой портфель для России / Под ред. Н. Д. Гальсковой. — СПб.: Златоуст, 2001. — 40 с.

4.               Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1991. — 222 с.

5.               Колкер Я. М. Практическая методика обучения иностранному языку. — М.: Академия, 2000. — 264 с.

6.               Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969. — 214 с.

7.               Методика обучения иностранным языкам / Под ред. И. Л. Бим. — М.: Просвещение, 2008. — 240 с.

...

20.           Zarate G. Cultural Mediation in Language Learning and Teaching. — Strasbourg: Council of Europe, 2003. — 160 p.