курсовой по психологии. тема Формирование читательской грамотности у младших школьников с задержкой психического развития на уроках литературного чтения с использованием научно познавательных текстов

 курсовой по психологии. тема Формирование читательской грамотности у младших школьников с задержкой психического развития на уроках литературного чтения с использованием научно познавательных текстов

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования проблемы формирования читательской грамотности у младших школьников обусловлена современными требованиями к качеству образования и необходимостью подготовки обучающихся к успешной социализации и самореализации в информационном обществе. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) определяет формирование функциональной грамотности, в том числе читательской, в качестве одной из ключевых задач начальной школы. Именно читательская грамотность, как способность понимать, использовать, оценивать и интерпретировать письменные тексты, является основой для успешного обучения, развития познавательных способностей и активного участия в жизни общества.

Однако, как показывает практика, не все младшие школьники достигают должного уровня читательской грамотности, особенно дети с задержкой психического развития (ЗПР). Особенности познавательной деятельности, эмоциональной сферы и речевого развития младших школьников с ЗПР создают специфические трудности в процессе формирования у них читательских умений и навыков, что требует поиска и разработки эффективных методов и приемов обучения. Наблюдается недостаточная сформированность познавательных процессов, что осложняет работу с текстами, требующими анализа, обобщения и абстрагирования, а также отсутствие должной мотивации и эмоционального отклика на чтение, что препятствует активному вовлечению учащихся в учебный процесс. Эти факторы делают процесс формирования читательской грамотности у младших школьников с ЗПР особенно сложной задачей, требующей индивидуализированного подхода и использования специальных методов обучения.

В то же время научно-познавательные тексты обладают 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ТЕКСТОВ. 6

1.1 Сущность читательской грамотности в начальной школе. 6

1.2 Психолого-педагогические особенности младших школьников с ЗПР. 9

1.3 Научно-познавательные тексты как средство формирования читательской грамотности у младших школьников с ЗПР на уроках литературного

чтения. 13

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ТЕКСТОВ. 18

2.1 Диагностика читательской грамотности младших школьников с ЗПР. 18

2.2 Работа по формированию читательской грамотности у младших школьников с ЗПР на уроках литературного чтения с использованием научно-познавательных текстов 27

2.3 Анализ и интерпретация результатов. 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 44

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 46

ПРИЛОЖЕНИЯ. 50

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.                Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – Москва: ИКАР, 2009. – 448 с.

2.                Аникина, О.В. Развитие коммуникативных компетенции обучающихся с задержкой психического развития на уроках русского языка с использованием современных образовательных технологий //Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза. – 2020. – С. 192–194.

3.                Бережная, М.А., Федина, С.В. Особенности восприятия информации научно-познавательных текстов третьеклассников с задержкой психического развития //психологии и педагогики как междисциплинарных наук. – 2021. – С. 19.

4.                Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т.А. Власова, М. С. Певзнер. − М.: Просвещение, 1973. ‒ 176 с.

5.                Голубева, А.Д. Развитие эмоционального интеллекта у детей с ЗПР //Международные научные чтения. – 2023. – С. 319–323

6.                Дерманова, И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития / И.Б. Дерманова. – СПб.: Речь, 2002. ‒ 171 с

7.                Джелялова, Э.Э. Особенности формирования познавательной и речевой деятельности детей с задержкой психического развития //Аллея науки. – 2018. – Т. 3. – №. 9. – С. 229–233.

8.                Есипова, Д.В., Кацеро, А.А. Особенности мыслительной деятельности младших школьников с ЗПР: теоретические основы исследования //Colloquium-journal. – Голопристанський міськрайонний центр зайнятості Голопристанский районный центр занятости, 2019. – №. 8–4. – С. 69–70

9.                Иванова, Н.П. Педагогические условия формирования читательской грамотности младших школьников //Вестник науки. – 2023. – Т. 3. – №. 11 (68). – С. 584–590.

10.           Изотова, Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика / Е.И. Изотова, Е.В. Никифорова. – М.: Академия. – 2004. – 288 с.

11.           Карынбаева, О.В., Алёхина, Е.П. Развитие мыслительной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития в процессе работы с литературными текстами //Голос и коммуникации в современном мире. – 2020. – С. 141–147.

12.           Краткий словарь современной педагогики / сост. Т.Б. Санжиева, Ю.Г. Резникова, Т.К. Солодухина и др.; под. ред. Л.Н. Юмсуновой. – 2-е изд., перераб, и доп. – Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2001. – 100 с

13.           Кувшинова, И.А., Баранова, Ю.А. Особенности коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития //Здоровьесберегающие и коррекционные технологии в современном образовательном пространстве. – 2019. – С. 85–88

14.           Ломакина, М.А., Трофимова, Е.Д. Особенности эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития //социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика. – 2021. – С. 109–113.

15.           Новый взгляд на грамотность: по результатам международных исследований. PISA-2000 / Г.С. Ковалева и др.– Москва: Логос, 2004. – 292 с.

16.           Осташкова, В.Н., Кузьмин, Д.Н. Анализ сформированности навыка чтения у первоклассников с задержкой психического развития //Проблемы современного образования. – 2020. – №. 4. – С. 128–134.

17.           Пашаева, Н.Н., Ажиев, М.В. Младшие школьники с задержкой психического развития //актуальные научные исследования. – 2021. – С. 224–226.

18.           Ракова, О.Г. Проектная деятельность как средство формирования читательской грамотности у детей с задержкой психического развития //Непрерывное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью: результаты, опыт и перспективы. – 2022. – С. 204–207.

19.           Словарь педагогического обихода / под ред. проф. Л.М. Лузиной. – Псков: ПГПИ, 2003. – 71 с.

20.           Словарь психолого-педагогических понятий: справ. пособие для студентов всех специальностей оч. и заоч. Форм обучения / авт.-сост. Т.Г. Каленникова, А.Р. Борисевич. – Минск: БГТУ, 2007. – 68 с.

21.           Современное российское профессиональное образование: слов.-справ. / Федер. ин-т развития образования; авт.- сост. В.И. Блинов [и др.]. – Москва: Федеральный ин-т развития образования, 2010. – 23 с.

22.           Томарова, А.Д. Методы формирования читательского интереса младших школьников с ЗПР //Молодая наука. – 2018. – С. 392–393.

23.           Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) от 31 мая 2021 г. № 286 // Консультант Плюс: Справ.-правовой портал. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_389561/ (Дата обращения: 10.01.2025)

24.           Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – Москва: Просвещение, 2011. – 159 с.

25.           Функциональная грамотность младшего школьника: кн. для учителя / Н.Ф. Виноградова, М.И. Кузнецова, В.Ю. Романова [и др.]; под ред. Н.Ф. Виноградовой; Ин-т стратегии развития образования Рос. акад. образования. – Москва: Вентана-Граф, 2018. – 286 с.

26.           Читательская грамотность современного школьника: сб. лучших практик / отв. ред. В.И. Громова. – Саратов: ГАУ ДПО «СОИРО», 2021. – 224 с.

27.           Чтение – образовательная программа «длиною в жизнь»: метод. пособие / авт.-сост. А.А. Кычкина. – Махачкала: Методическая лаборатория по формированию читательской грамотности Института развития образования Республики Дагестан, 2022. – 157 с

28.           Шаповалова, А.Ю. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития //Научный Лидер. – № 130. – 2023. – С. 18