курсовая по Педагогика. Тема: Использование электронных образовательных ресурсов в деятельности педагога дополнительного образования

 курсовая по Педагогика. Тема: Использование электронных образовательных ресурсов в деятельности педагога дополнительного образования

Введение

В условиях интенсивной цифровизации всех сфер жизни, включая образование, электронные образовательные ресурсы (ЭОР) становятся неотъемлемым компонентом современной педагогической практики. Переход к цифровой образовательной парадигме предполагает не только изменение способов доставки информации, но и освоение новых способов мышления и самовыражения с помощью инновационных инструментов [25]. Особое значение ЭОР приобретают в системе дополнительного образования детей (ДОД), которая признана стратегически важным ресурсом для развития личности, раскрытия талантов и реализации индивидуальных образовательных траекторий, что отражено в ключевых государственных документах, таких как Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [16] и Национальный проект «Образование» [14].

Актуальность темы исследования обусловлена несколькими факторами. Во-первых, возрастающей ролью ДОД в формировании компетенций XXI века и необходимостью использования современных инструментов для повышения его качества и доступности. Во-вторых, значительным дидактическим потенциалом ЭОР (мультимедийность, интерактивность, адаптивность), который позволяет расширить возможности педагогов ДОД, преодолеть пространственно-временные ограничения, повысить мотивацию обучающихся и реализовать принципы персонализированного обучения [15, 17]. В-третьих, несмотря на широкое распространение разнообразных ЭОР и платформ [11, 13, 24], их эффективное применение в специфических условиях ДОД требует от педагогов не только технических навыков, но и глубокого понимания психолого-педагогических и нормативно-правовых условий, а также методической готовности к их интеграции. Существующие исследования освещают отдельные аспекты проблемы: классификацию ЭОР [3, 8, 13], их дидактические функции [9, 20], опыт использования отдельных платформ [19, 21]. Однако сохраняется потребность в комплексном теоретическом анализе и систематизации условий

Содержание

Введение. 3

1 Теоретические аспекты использования электронных образовательных ресурсов в деятельности педагога дополнительного образования. 6

1.1 Сущность, классификация и дидактический потенциал электронных образовательных ресурсов. 6

1.2 Роль и место электронных образовательных ресурсов в современной системе дополнительного образования детей. 12

1.3 Нормативно-правовые и психолого-педагогические условия эффективного применения электронных образовательных ресурсов педагогом дополнительного образования. 17

Заключение. 23

Список использованных источников. 26

Список использованных источников

1.               Бондарева, О. С. Использование электронных образовательных ресурсов в практической деятельности педагогов / О. С. Бондарева // Педагогические чтения - 2023 : сборник статей Международной методико-практической конференции, Петрозаводск, 27 марта 2023 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2023. – С. 105-109. – Текст : непосредственный.

2.               Валуева, А. А. Использование сетевого интерактивного средства обучения в работе учителя иностранного языка / А. А. Валуева // Научное сообщество студентов : материалы XVII Междунар. студенч. науч.-практ. конф. – Чебоксары: Интерактив плюс, 2018. – С. 49-52. – Текст : непосредственный.

3.               Гаевская, Е. Г. Теоретические аспекты классификации электронных образовательных ресурсов / Е. Г. Гаевская // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2013. – № 160. – С. 203-209. – Текст : непосредственный.

4.               ГОСТ Р 53620-2009. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения. – Введ. 2010-07-01. – Москва : Стандартинформ, 2010. – 15 с. URL: https://docs.cntd.ru/document/1200082196 (дата обращения: 12.04.2025). – Текст : электронный.

5.               Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования». – URL: https://goo-gl.ru/XwzFa (дата обращения: 12.04.2025). – Текст : электронный.

6.               Грабовский, П. П. Использование электронных образовательных ресурсов как средства развития ИКТ-компетентности учителя в системе последипломного педагогического образования / П. П. Грабовский // Образовательные технологии и общество, 2013. – Т. 16, № 1. – С. 454–462. – Текст : непосредственный.

7.               Использование электронных образовательных ресурсов на уроках технологии. – URL: https://infourok.ru/doklad-ispolzovanie-elektronnih-obrazovatelnih-resursov (дата обращения: 12.04.2025). – Текст : электронный.

8.               Казанцев, А. С. Создание ЭОР (электронных образовательных ресурсов) в Linux: Ч. 1: Введение в проблему. Инструменты для создания ЭОР / А. С. Казанцев. – URL: http://www.ibm.com/developerworks/ru/library/ledu_Linux_1/index.html (дата обращения: 12.04.2025). – Текст : электронный.

9.               Капилина, С. Е. Электронные образовательные ресурсы, определяющие результат в системе НПО / СПО / С. Е. Капилина // Балтийский гуманитарный журнал, 2019. – С. 111-114. – Текст : непосредственный.

10.           Конюшенко, С. М. О сетевых интерактивных средствах обучения / С. М. Конюшенко, С. В. Кузьмин // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки, 2011. – № 2 (16). – С. 25-32. – Текст : непосредственный.

11.           Мехтиева, Л. Э. Условия создания информационно-образовательной среды в образовании / Л. Э. Мехтиева // Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования : сборник статей по материалам LXXI международной научно-практической конференции. – Москва, 2023. – С. 17–24. – Текст : непосредственный.

12.           Минич, О. А. Электронное обучение как предмет педагогической подготовки в условиях цифровой трансформации образования / О. А. Минич // Педагогическая подготовка к осуществлению электронного обучения в цифровой среде: теоретико-методический аспект. – Новосибирск, 2023. – С. 9–99. – Текст : непосредственный.

13.           Морозова, И. В. Классификация информационных электронных образовательных ресурсов / И. В. Морозова. – URL: http://mari.ito.edu.ru/2012/section/191/97345 (дата обращения: 12.04.2025). – Текст : электронный.

14.           Национальный проект «Образование». – URL: https://edu.gov.ru/national-project (дата обращения: 12.04.2025). – Текст : электронный.

15.           Носкова, Т. Н. Вызовы века: педагогика сетевой среды : монография / Т. Н. Носкова ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. – 112 с. – Текст : непосредственный.

16.           Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 14.04.2023). – URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102162745 (дата обращения: 12.04.2025). – Текст : электронный.

17.           Суворова, Т. Н. Электронные образовательные ресурсы как компонент современной информационно-образовательной среды / Т. Н. Суворова // Информатика и образование, 2013. – № 3. – С. 53-57. – Текст : непосредственный.

18.           Суханова, Н. Т. Платформы для разработки онлайн курсов в системе дополнительного профессионального образования / Н. Т. Суханова, А. С. Маслов // Научные революции как ключевой фактор развития науки и техники : сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – Киров, 2020. – С. 58-65. – Текст : непосредственный.

19.           Тагаева, Е. А. Разработка и использование электронных образовательных ресурсов в деятельности филолога / Е. А. Тагаева, А. С. Салина // Наука молодых – будущее России : сборник научных статей 3-й Международной научной конференции перспективных разработок молодых ученых : в 6 т. Т. 3. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2018. – С. 142–146. – Текст : непосредственный.

20.           Трайнев, В. А. Электронно-образовательные ресурсы в развитии информационного общества : монография / В. А. Трайнев. – Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2018. – 256 с. – Текст : непосредственный.

21.           Хасянова, Э. Р. Повышение качества обучения в системе дополнительного образования детей с использованием ЭОР / Э. Р. Хасянова // Обучение, развитие, воспитание в современном образовательном процессе : сборник статей II Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 05 апреля 2022 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2022. – С. 139-144. – Текст : непосредственный.

22.           Шапиев, Д. С. Цифровые образовательные ресурсы в деятельности учителя / Д. С. Шапиев // Молодой ученый, 2019. – № 16 (254). – С. 296-298. – Текст : непосредственный.

23.           Kuzmenko, H. et al. Implementing Open Science Technology in Educational Activities of the UNESCO Centre // International Journal of Computer Science & Network Security. – 2022. – Т. 22. – №. 1. – P. 183–188. – Текст : непосредственный.

24.           New-Generation Electronic Educational Resources. – Paris : UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2011. – URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002157/215784e.pdf (дата обращения: 12.04.2025). – Текст : электронный.

25.           Zagrebina, E. I. The electronic learning system as a means of forming professional competencies among university students / E. I. Zagrebina, Z. G. Sharafetdinova, I. V. Lushchik [et al.] // Journal of Sustainable Development, 2015. – Vol. 8, No. 3. – P. 178-184. – Текст : непосредственный.