ВКР. Педагогика. тема: Тема: Влияния разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов

ВКР. Педагогика.

тема: Тема: Влияния разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов

Цель исследования – выявление влияния разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов.

Объект исследования: уровень развития мыслительной активности обучающихся начальных классов.

Предмет исследования: влияние разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов.

Гипотеза исследования: мы предположили, что использование на уроках «Литературного чтения» разных видов учебных вопросов положительным образом влияет на мыслительную активность обучающихся начальных классов.

Задачи исследования:

1. Изучить понятие и виды учебных вопросов.

2. Определить сущность и особенности мыслительной активности обучающихся начальных классов.

3. Рассмотреть влияние разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов.

4. Провести анализ исходного уровня развития мыслительной активности обучающихся начальных классов (констатирующий эксперимент).

5. Разработать и реализовать комплекс разных видов учебных вопросов и их применение на уроках в начальной школе (формирующий эксперимент).

6. Оценить влияние разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов (контрольный эксперимент).  

Методологическую основу исследования составили концепции и теории мыслительной активности младших школьников (В. А. Адольф и И. Ю. Степанова, И. Ф. Харламов, С. Ю. Ситникова, А. М. Матюшкин); подходы к классификации учебных вопросов (О. В. Сергеева, Н. И. Запрудский, Е. А. Румбешта и др.).

Методы исследования:

– общенаучные методы (теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, систематизация и классификация различных концепций по проблеме влияния разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов);

– эмпирические методы: педагогический эксперимента, методы математической статистики (критерия Манна-Уитни).

Методики: тест «Цветные Прогрессивные Матрицы» (ЦПМ) Дж. Равена, тест Д. Векслера (детский вариант).

Экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе МБОУ «Школа № 1» г. Томск. В нем приняли участие 40 учащиеся 3 классов (мальчиков – 26 чел.; девочек – 14 чел.). Все младшие школьники поделены на две группы контрольную (3 «А») и экспериментальную (3 «Б») по 20 человек в каждой группе.

Структура и объем работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов к главам, заключения, списка литературы и использованных источников, приложений. 

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы влияния разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов. 7

1.1   Понятие и виды учебных вопросов. 7

1.2   Сущность и особенности мыслительной активности обучающихся начальных классов. 11

1.3 Особенности влияния разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов. 18

Выводы по первой главе. 22

Глава 2. Практическое исследование влияния разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов. 25

2.1. Анализ исходного уровня развития мыслительной активности обучающихся начальных классов (констатирующий эксперимент) 25

2.2 Комплекс разных видов учебных вопросов и их применение на уроках в начальной школе (формирующий эксперимент) 34

2.3 Оценка влияния разных видов учебных вопросов на мыслительную активность обучающихся начальных классов (контрольный эксперимент) 38

Выводы по второй главе. 43

Заключение. 45

Список литературы и использованных источников. 48

Приложения. 53

Список литературы и использованных источников

1.                Абдурахманов С.Р., Ибрагимова А.Р. Психолого-педагогические аспекты активизации мыслительной деятельности учащихся начальных классов // Современные наукоемкие технологии. – 2021. – № 6-2. – С. 288-292.

2.                Адольф В. А., Степанова И. Ю. Место познавательной активности в процессе формирования профессиональной компетентности // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2024. №1. С. 202-214.

3.                Блонский П. П. Психология и педагогика. Избранные труды / П. П. Блонский. – 2-е изд., стер. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 184 с.

4.                Величковский Б. М. Современная когнитивная психология / Б. М. Величковский. – Москва : Изд-во МГУ, 1982. – 336 с.

5.                Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 160 с.

6.                Выготский Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 336 с.

7.                Выготский, Л. С. Лекции по психологии. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 432 с.

8.                Выготский Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – Москва: Издательство Юрайт, 2025. – 281 с.

9.                Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. – Москва : Изд-во МГУ, 1985. – 45 с.

10.           Евтухова И. Н. Особенности развития мышления в младшем школьном возрасте / И. Н. Евтухова // Образование и воспитание. — 2023. — № 1 (42). — С. 46-49.

11.           Жданов А. В. Сократ как педагог : (Очерк по истории педагогики) / А.В. Жданов. - Харьков : тип. А.И. Степанова, 2022. - 42 с.

12.           Запрудский Н. И. Научно-педагогическое обеспечение повышения квалификации учителей естественно-математических предметов : диссертация ... кандидата педагогических наук в форме научного доклада : 13.00.01. - Минск, 1993. - 36 с.

13.           Илларионова Н. А. Проблема мышления в зарубежных и отечественных теориях // Наука и современность. 2024. № 46. С. 59-64.

14.           Лернер Л. Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980. 96 с.

15.           Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. - 2. изд., доп. - Москва : Большая Рос. энцикл., 2002 (Моск. тип. ј 2). - 707 с.

16.           Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка [Микроформа] / М. И. Лисина; Под ред. Рузской А. Г.; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. - Москва : РГБ, 2018. 458 с.

17.           Литературное чтение. 3 класс. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др. (1 часть). 189 с.

18.           Лучникова А. А. Об особенностях интеллектуального развития младших школьников // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2016. №2. С. 218-224.

19.           Мальсагова М. Х. Нейродидактическая технология обучения младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2024. №85-4. С. 251-254.

20.           Марторелла П. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения / Под ред. С. Шехтера и Н. Воскресенской; При участии А. И. Иоффе и Ч. Уайта; Межрегион. ассоц. "За гражд. образование". - Москва : Юрайт, 2023. - 190 с.

21.           Матюшкин А. М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. 1982. № 4. С. 5–18.

22.           Махметова А. А. Некоторые особенности развития познавательной активности учащихся начальных классов // Международный журнал экспериментального образования. – 2023. – № 2-3. – С. 340-344;

23.           Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.

24.           Орлова Н. В. Психофизиологические условия развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста / Н. В. Орлова // Молодой ученый. — 2020. — № 6 (296). — С. 214-219..

25.           Педагогика: учебник / В.Г. Рындак, А.М. Аллагулов, Т.В. Челпаченко [и др.] ; под общ. ред. В.Г. Рындак. – Москва: ИНФРА-М, 2023. – 427 с.

26.           Пиаже Ж. Психология интеллекта : [Пер.] / Жан Пиаже. - М. [и др.] : Питер, 2003. - 191 с.

27.           Поздеева С. И. Вопрос как методическое средство в деятельности педагога начальной школы // ЧиО. 2022. №2 (71). С. 109-116.

28.           Попова Т. А. Особенности интеллектуального развития младших школьников в процессе обучения // МБОУ «СОШ № 31», г. Тамбов. – URL: https://tsutmb.ru/nauka/internet-konferencii/2023/lichn_i_prof_razv_bud_special/8/Popova.pdf (дата обращения 20.01.2025).

29.           Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 286 (ред. от 22.01.2024) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64100)

30.           Раджабова З. Б. Теоретические основы формирования интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста // ELS. 2023. №ноябрь. С. 41-45.

31.           Расчет критерия Манна-Уитни онлайн. URL: https://www.psychol-ok.ru/statistics/mann-whitney/mann-whitney_02.html (дата обращения 01.04.2025).

32.           Румбешта Е. А. Освоение обучающимися начальной школы умения задавать вопросы как основа обучения решению проблем // Ped.Rev.. 2019. №3 (25). С. 67-73.

33.           Савченко Л.Я. Развивать познавательную активность первоклассников // Начальная школа. -1977. - № 11. С. 115-121.

34.           Семаго Н. Я. Диагностический Комплект психолога. Методика Цветные прогрессивные матрицы Равена. — М.: АПКиППРО, 2007. — 36 с.

35.           Сергеева О. В. Вопрос как педагогический феномен и его роль в активизации // Вестник БГУ. 2014. №1-2. С. 25-30.

36.           Ситникова С. Ю. Познавательная активность как объект педагогического исследования // АПНИ. 2024. № 4. С. 158-164.

37.           Смирнова А. А. Общая психология: мышление и речь : учебное пособие / А. А. Смирнова, И. Б. Шуванов. — Сочи : СГУ, 2019. — 64 с.

38.           Стрельцов А. А. Три подхода к категории вопросительности // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. 2017. №3. С. 43-58.

39.           Тест Д. Векслера: детский вариант. URL: https://psv4.userapi.com/s/v1/d/nP_DYcLHSfp4Od7fPqtYmoM9ELJmA82Uy2LgFTzENkXXTMgK5arddloH_zZN_kfuDWrgSrUk1FEd9zSt6cI32IbYXl2viPRjl7eGeNugxgkVB5D8E2JoOA/Posobie_Test_Vexlera_detskiy_variant.pdf (дата обращения 01.04.2025).

40.           Трущелёв П. Н. Функции вопросов в учебном тексте (на материале школьных учебников) // Вестник Череповецкого государственного университета. 2022. №4 (109). С. 114-130.

41.           Урлапова В. П. Искусство задавать вопросы. – URL: https://russianclassicalschool.ru/methods/psihologiya-obrazovaniya/item/873-v-p-urlapova-ob-iskusstve-zadavat-voprosy.html (дата обращения 28.02.2025).

42.           Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения / К. Д. Ушинский ; Ред., и вводная статья В. Струминского. - Москва : Гос. учеб.-пед. изд-во, 1935. – 912 с.

43.           Философский энциклопедический словарь / [Ред.-сост. Е. Ф. Губский и др.]. - Москва : Изд. дом "ИНФРА-М", 1997. - 574 с.

44.           Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Гардарики, 2023. - 519 с.

45.           Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М. А. Холодная; Рос. акад. наук, Ин-т психологии, Межвуз. центр по проблемам интеллектуал. развития личности. – Москва : Барс ; Томск : Изд-во Том. ун-та, 1997. – 391 с.

46.           Чеснокова Л. И. Педагогика : Учебник. - Москва : Проспект, 2024. – 428 с.

47.           Шамова, Т. И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982. 208 с.

48.           Швацкий А. Ю. Методы математической статистики в психолого-педагогическом исследовании : учебное пособие / А. Ю. Швацкий. - 2-е изд., стер. - Москва : Флинта, 2022. - 112 с.

49.           Щукина Г. И. Педагогика школы: [Учеб. пособие для пед. ин-тов / Г.И. Щукина, М.Г. Казакина, Т.К. Ахаян и др.] ; Под ред. чл. кор. АПН СССР Г.И. Щукиной. - Москва : Просвещение, 1977. - 383 с.

50.           Эльконин Д. Б. Детская психология : учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Д. Б. Эльконина ; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. - 6-е изд., стер. - Москва : Академия, 2011. - 383 с.

51.           Юрикова О. В. Вопрос на уроке как средство обучения в начальной школе // Педагогический форум. 2024. № 1. С. 55-64.