Развитие коммуникативных навыков у учащихся начальной школы
ВВЕДЕНИЕ
Формирование и развитие коммуникативных навыков личности изучали такие исследователи психолого-педагогической науки как А.А. Бодалев, А.А. Брудной, Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, М.С. Каган, М.И. Лисина, Н.И. Шевандрин, Я.А. Яноушек и др.
Данной проблеме посвящены также и современные исследования последних десятилетий. Среди них особо следует выделить труды таких психологов и педагогов как А.Г. Антонова, Е.А. Архипова, О.А. Веселкова, Ю.В. Касаткина, Р.В. Овчарова и др.
Фундаментальный подход к решению этой проблемы представлен в работах Л.С. Выготского, рассматривавшего общение как основное условие личностного развития и воспитания детей и утверждавшего, что формирование и развитие у детей коммуникативных навыков является одной из первостепенных задач школы (поскольку эффективность и качество процесса общения в большей степени зависят от уровня развития коммуникативных навыков субъектов общения).
Вопросам специально организованной речевой деятельности и проблемам межличностного взаимодействия посвящены работы великих ученых Л.С. Выготского, В.А. Сухомлинского, С.Л. Рубинштейна, А.А. Леонтьева.
Исследования Г.М. Андреевой, В.А. Канны-Калика, А.А. Кидрона, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, А.М. Мудрика, В.Н. Панферова, Г.С. Трофимовой демонстрируют, что необходимо проводить систематическую работу по развитию межличностных отношений, обязательно организовывать коммуникативную деятельность младших школьников, специально организовывать общение и развитие коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста.
Но, несмотря на постоянно растущую потребность общества в коммуникабельных людях, современная школа с ее формами и методами обучения не способствует в должной степени развитию коммуникативных навыков. Поэтому необходимо было обеспечить своевременное и полное развитие навыков общения. Это связано с общими задачами, с требованиями современного этапа модернизации российской системы образования.
Актуальность проблемы, ее социальная значимость и недостаточная разработанность обусловили тему нашего исследования: «Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста».
Цель исследования – изучение коммуникативных навыков у учеников начальной школы, а также их развитие с помощью специально разработанной программы.
Объект исследования – коммуникативные навыки учащихся начальной школы.
Предмет исследования – развитие коммуникативных навыков учеников начальной школы с помощью настольных игр.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы коммуникативных навыков у учащихся начальной школы.. 6
1.1. Коммуникация и коммуникативные навыки в психологи. 6
1.2. Особенности развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста. 12
1.3. Средства, формы и методы развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста. 20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию коммуникативных навыков у учащихся начальной школы.. 27
2.1. Изучение коммуникативных навыков у учащихся начальной школы.. 27
2.2. Программа развития коммуникативных навыков у учащихся начальной школы и результаты.. 33
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы, анализ результатов. 34
1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М–во образования и науки Рос. Федерации. М.: Просвещение, 2015.
2 Абдуллина Л.Б., Гизатуллина К.Х. Развитие коммуникативных умений и навыков младших школьников // МНКО. 2018. №4 (71).
3 Алисов, Е.А. Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды : учеб. пособие для магистрантов / Е. А. Алисов. М. : МГПУ, 2015. 173 с.
4 Арефьева О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников / О.М. Арефьева // Начальная школа плюс до и после. 2012. № 2. С. 74-78.
5 Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. 2-е изд. М. : Просвещение, 2010. 152 с.
6 Вахрушева А.В. Сформированность коммуникативных УУД при переходе из начальной в основную школу 2016. С. 103-107
7 Выготский Л.С. Психология. / Л.С. Выготский. М.: ЭКСМО–Пресс, 2000. 1008 с.
8 Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. Национальное образование. 2016. 352 с.
9 Гордиенко Н.В. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности // Педагогический журнал. 2017. Том 7. № 3А. С. 200-210.
10 Евфимовская А.В. Развитие коммуникативных универсальных действий младших школьников в урочной деятельности / А. В. Евфимовская // Молодой ученый. 2017. № 40 (174).
11 Жданова Е.Н. Диагностика развития коммуникативных, организаторских и общеучебных умений младших школьников. Студенческая наука и XXI век. 2012. № 9.
12 Желтовская Л.Я. Особенности развития умения общаться у младших школьников / Л.Я. Желтовская. 2011. С. 50–57.
13 Зайцева К.П. Развитие коммуникативных способностей младших школьников в учебно-воспитательной деятельности / К.П. Зайцева. 2011. С. 78–83.
14 Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. М.: Логос, 2006.
15 Клубович О.В. Развитие коммуникативных навыков в условиях нового ФГОС / О.В. Клубович. 2011. С. 50-51.
16 Краева А.А., Привалова С.Е. Особенности развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Педагогическое образование в России. 2017. №8.
17 Крашенинникова П.А., Николаева И.И. Особенности формирования коммуникативных умений младших школьников // Международный студенческий научный вестник. 2017. № 6. URL: http://www.eduherald.ru/ru/article/view?id=17865 (дата обращения: 16.04.2020).
18 Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина ; под ред. А. Г. Рузской ; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол-.соц. ин-т. М. : Ин-т практич. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1997. 383 с.
19 Лозован Л.Я. Формирование коммуникативных умений младших школьников: дис. … канд. пед. наук. Кемерово, 2005. 181 с.
20 Меркулова Т.В., Битянова М.Р., Теплицкая А.Г., Т.В. Бетлова Учимся учиться и действовать. Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий 2015. С 11-32.
21 Мудрик А.В. / Общение в процессе воспитания / А.В. Мудрик. М.: Педагогическое общество России, 2001.
