Определить главные условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания
Особую проблему представляет выбор методов обучения. Не существует хороших или плохих методов, никакая форма воспитания детей не может быть заранее признана эффективной или неэффективной без учета условий, при которых она применяется.
В чем причины использования того или иного метода? Какие факторы влияют на выбор метода и заставляют учителя выбирать тот или иной путь для достижения цели?
Только на первый взгляд, и то очень несведущему человеку, может показаться, что воспитатель свободен в выборе методов и определяет пути воспитания произвольно, как ему заблагорассудится. Чем глубже воспитатель понимает причины, по которым он использует те или иные методы, чем лучше знает специфику самих методов и условия их применения, тем правильнее намечает пути воспитания.
1. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. – 208 с.
2. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник / Н.Ф. Голованова. – М.: Academia, 2019. – 352 c.
3. Коротов В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. – М., 1983. – 321 с.
4. Подласый И. П. Педагогика. Учебник для СПО. В 2-х томах. Том 2. Практическая педагогика. В 2-х книгах. Книга 1. М.: Юрайт, 2019. 492 с.
5. Рожков М.И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000. – 199 с.
6. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. – М., 2000. – 329 с.
7. Общая стратегия воспитания в образовательной системе России / Под ред. И. А. Зимней. – М., 2001. – 168 с.
8. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч.: В 11 т. – М., 1958. –Т. 8. – 543 с.
