СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ИЗ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ

Объект исследования: процесс организации деятельности социального педагога в образовательной организации.

Предметом работы является содержание деятельности социального педагога с детьми из многодетных семей.

Гипотеза основывается на предположении о том, что содержание деятельности социального педагога должно включать мероприятия с учетом выделенных форм (коллективные, групповые, индивидуальные), методов (формирующие опыт поведения, развивающие внутренние побуждения, мотивы, чувства) и направлений (образовательные, психологические, посреднические).

Цель исследования: на основе теоретических и полученных эмпирических данных определить комплекс методов и мероприятий по деятельности социального педагога с детьми из многодетных семей.

Для достижения цели поставлены такие задачи:

изучить социально-педагогическую  литературу по рассматриваемой проблеме;

дать социально-педагогическую характеристику многодетной семьи;

охарактеризовать деятельность социального педагога, его цели, задачи в работе с детьми;

выявить принципы и методы организации работы социального педагога с детьми из многодетной семьи;

провести эмпирическое исследование среди детей из многодетной семьи и проанализировать результаты;

разработать методические рекомендации по работе с детьми из многодетных семей.

Методы исследования: анализ и систематизация материала, синтез, обобщение; классификация; качественный и количественный анализ экспериментальных данных, наблюдение, беседа.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ИЗ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ.. 6

1.1 Социально-педагогическая характеристика многодетной семьи. 6

1.2 Основы деятельности социального педагога: цель, задачи, функции 9

1.3 Формы и методы работы социального педагога с многодетными семьями 13

Выводы по первой главе. 17

ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ И АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.. 18

2.1 Эмпирическое исследование проблем детей из многодетных семей. 18

2.2 Анализ полученных результатов. 19

2.3 Методические рекомендации по организации работы с ребенком из многодетной семьи. 21

Выводы по второй главе. 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 28

ПРИЛОЖЕНИЕ А.. 31

ПРИЛОЖЕНИЕ В.. 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.    Аседова Э.М. Многодетная семья как фактор воспитания: основы эффективного становления личности ребенка / Э.М. Аседова // Современные проблемы культуры и воспитания. Выпуск 2. / Под ред. З.М. Магомедовой. – Махачкала: ДГПУ, 2005. – С. 21-23.

2.    Аседова Э.М. Особенности социально-педагогической работы с многодетной семьей / Э.М. Аседова // Современные проблемы воспитания и культуры. Выпуск 2. Сборник научных трудов. – Махачкала: ДГПУ, 2005. – С. 35-36.

3.    Ахмедова Л.А. Особенности формирования личности в многодетной семье / Л.А. Ахмедова // Юридическая мысль. – 2009. – №4. – С. 82-86.

4.    Басов Н.В. Социальный педагог: введение в профессию: учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений / Н.В. Басов. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 256 с.

5.    Бернс Р.С. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки / Р.С. Бернс, С.Х. Кауфман. – М.: Смысл, 2000. – 146 с.

6.    Бочкарева Г.В. Педагогика социальной работы / Г.В. Бочкарева. – М.: Флинта, 2012. – 368 с.

7.     Бреева Е.Б. Дети в современном обществе / Е.Б. Бреева. – М.: Эдиториал УРСС, 2014. – 212 с.

8.    Голоухова Г.Н. Методика и технология работы социального педагога: учебное пособие / Г.Н. Голоухова. – Архангельск, 2010. – 152 с.

9.    Дети группы риска: особенности развития, психолого-педагогические технологии работы с детьми группы риска: учебное пособие / Л.А. Рыбакова, Т.Ф. Бабынина. – Казань: Бриг, 2015. – 200 с.

10.                      Дружинин В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин; – 3-е изд. – СПб: Питер, 2012. – 176 с.

11.                      Кравченко А.И. Основы социологии: учебное пособие. – Екатеринбург: Деловая книга, 2014. – 314 с.

12.                      Кроник А.А. Психологическое время личности / А.А. Кроник, Е.И. Головаха. – М.: Мысль, 2015. – 301 с.

13.                      Курагина Г.С. Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи: автореф. дисс. … канд. пед. наук / Г.С. Курагина. – СПб.: Питер, 2006. – 47 с.

14.                      Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детсва: учеб. пособие для студ.высших.учеб.заведений / Т.В. Лодкина; – 3 –е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 208 с.

15.                      Лукина А.К. Социально-педагогическое сопровождение социализации детей из многодетных семей / А.К. Лукина, Б.Б. Хомушку // Социальная педагогика. – 2018. – №1. – С. 106-112.

16.                      Лукьянова Е.Н. Повышение педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия школы и семьи / Е.Н. Лукьянова // Психологические проблемы российской семьи: материалы республ. науч.-практич. конф. / Ичалковский педагогический колледж. – Рождествено, 2007. – С. 35-42.

17.                      Маркович Д.Ж. Общая социология: учебник / Д.Ж. Маркович. – Ростов н/Д.: Ростовский ун-т, 2015. – 198 с.

18.                      Мартынова В.В. Социально-педагогическая работа с семьей: пособ. для социальных педагогов учреждений образования / В.В. Мартынова, А.Н. Ходосюк. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 216 с.

19.                      Нагавкина Л.С. Социальный педагог: введение в должность. / Л.С. Нагавкина, О.К. Крокинская. – СПб.: КАРО, 2002. – 272 с.

20.                      Пальчевский С.С. Социальная педагогика: учебное пособие / С.С. Пальчевский. – Киев: Кондор, 2009. – 560 с.

21.                      Пицхелаури Э.М. Социально-педагогическая защита многодетных семей / Э.М. Пицхелаури // Современные проблемы культуры и воспитания: Выпуск 3. Сб. научных трудов. – Махачкала: ДГПУ, 2006. – С. 40-45.