Проблемы дистанционно образования

За последние полтора года наиболее обсуждаемой темой является пандемия коронавируса, которая коснулась и системы образования. И на форумах, и в прессе, и в других открытых источниках можно увидеть огромное количество сообщений по поводу качества дистанционного обучения, в частности, в Санкт-Петербурге[1]. Одни родители пишут, что их детям ничего не задают, другие – что задают слишком много (к примеру, писать постоянные рефераты вместо выполнения задач и просмотра видеоуроков)[2].  Главным образом выделилась проблема отсутствия живого общения (пусть даже через камеру) детей с учителями. Это наталкивает на мысль о том, что многие учителя принимают дистанционный формат обучения как облегченный вариант школьного образования, где можно прикладывать не так много усилий. При этом родители говорят о снижении уровня знаний, отсутствии интереса к учебе.

Так, вынужденный переход на дистанционное образование, можно признать настоящим вызовом системе образования. Это тем более актуально в условиях современной неопределенности, ведь никто не знает, сколько еще будет длиться пандемия и когда образование вернется в свое прежнее состояние.

Литература

1.     В новый учебный год — со старым форматом образования? [электронный ресурс]: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/v-novyj-uchebnyj-god-so-starym-formatom-obrazovaniya (дата обращения 18.10.2021)

2.     Педагог Дима Зицер: «в 2020-м многие учителя по сути предавали детей» https://littleone.com/publication/7916-bolshinstvo-uchiteley-spravilis-s-distancionnym-obucheniem

3.     «У нас сейчас не просто жара, а пекло» https://littleone.com/publication/7152-u-nas-seychas-ne-prosto-zhara-a-peklo-peterburgskie-uchitelya-o-tom-kak-im-rabotaetsya-distancionno