Информационные технологии в специальном образовании
Информационные технологии давно стали частью повседневной жизни, и практически нет ни одной сферы деятельности, где бы они не использовались. Суть информационных технологий состоит в обработке, передаче, распространении и передаче информации. В каждой отдельной отрасли эти технологии принимают форму, соответствующую определенным параметрам, целям, функциям. Использование информационных технологий в логопедии имеет свои особенности.
В настоящее время применение ИТ в коррекционной работе с детьми позволяет значительно разнообразить традиционные способы усвоения новых знаний, даёт возможность улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к учебной деятельности.
Информационные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной педагогике. В последние годы ведется дискуссия о содержании, форме, методах специального обучения, которые позволяли бы достичь максимально возможных успехов в развитии ребенка с особыми познавательными потребностями. В связи с этим одной из актуальных проблем коррекционной педагогики становится совершенствование методов и приемов, направленных на преодоление и предупреждение речевых нарушений. Своевременная коррекция речевых расстройств является необходимым условием психологической готовности детей к школьному обучению, их адаптации к новым социальным условиям.[1]
В этой работе мной проводится анализ возможностей информационных технологий, их разновидности и особенности использования.
1. Буров А.Н. Система интенсивного развития способностей. //Информатика и образование. - 1997 – 50 с.
2. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2004 – 144 с.
3. Значение использования ИКТ (информационно-компьютерных технологий) в коррекционной работе логопеда (http://logopedy.ru/portal/logopeduseful/226-ikt.html), 10.10.2021.
4. Информационные технологии в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы (https://urok.1sept.ru/articles/520782), 10.10.2021.
5. Использование компьютерных тренажеров для развития слухоречевой функции у детей и взрослых с нарушением слуха (https://labrys.ru/styles/harakteristika-kompyuternyh-programm-delfa-130-142/), 10.10.2021.
6. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Владос, 2012. – 680 с.
7. Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2004. – 174 с.
8. Лизунова Л.Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи «Игры для Тигры»: Учебно-методическое пособие / Изд. 2 доп. И перераб . – Пермь, 2014.- 60 с.
9. Филичева Т.Б. Основы логопедии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. – М.: Просвещение, 2012. – 223 с.
10. Цепкова А.С., Логопедическое обследование речи детей дошкольного возраста с дизартрией, 2020, – 245 с.
