Целостная характеристика развития ребенка от года до трех лет
Введение
Актуальность. Актуальность исследования психологии ребенка раннего возраста обусловлена важностью периода детства при формировании личности и способностей взрослого человека. Современные изменения в экономической и культурной жизни, а так же изменения в обществе, требуют от психологов и педагогов разработки новых концепций воспитания личности и развития умственных способностей ребенка, начиная с самого раннего возраста. В настоящее время подобных разработок, на высоком научном уровне, явно недостаточно.
В первые годы жизни мозг ребенка стремительно развивается, и малыш особенно восприимчив к социальной среде. Он быстро продвигается вперед, и это касается, в частности, того, как он понимает окружающих, как формируются его познавательные способности, как он овладевает языком, Психика ребенка от года до трех лет осваивает приемы эмоционального и поведенческого самоконтроля. Именно в этот период у ребенка зарождается чувство привязанности к тем, кто о нем заботится.
В этот период начинается активное формирование детской личности, что обуславливается развитием определенных черт характера, пониманием общей картины окружающего мира. В этом возрасте происходит реализация индивидуальности, нахождение своего собственного «я». Развивается чувство гордости, самолюбия, появляется стремление проявить себя перед взрослыми, желание быть с ними на равных.
Однако ребенок только начинает свое познание мира и долг родителей обеспечить для него необходимую атмосферу, в которой будет воспитываться нормальная, психологически уравновешенная личность.
Во всех перечисленных сферах развитие ребенка во многом определяется природой его отношений с окружающими. Это важнейший этап, определяющий последующее развитие человека в этих направлениях. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире, для сенсорного развития ребенка.
Качественные преобразования, которым подлежит ребенок за первые три года, настолько значительны, что некоторые психологи, размышляя о том, где же середина пути психического развития человека с момента рождения до зрелого возраста, относят его к трем годам. Многочисленные исследования показали, что трехлетний ребенок психологически входит в мир постоянных вещей, использует многочисленные предметы обращения и испытывает ценностное отношение к предметному миру.
Объект курсовой работы – ребенок от года до трех.
Предмет курсовой работы – развитие ребенка от года до трех лет.
Цель – изучить особенности развития ребенка от года до трех лет.
Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
- исследовать развитие ребенка от года трех;
- выделить факторы, влияющие на развитие ребенка от года до трех;
- изучить основные этапы развития в данный период.
Оглавление
Глава 1. Развитие ребенка от года до двух лет. 5
1.1. Психоэмоциональное развитие ребенка от года до двух лет. 5
1.2. Физическое и речевое развитие ребенка от года до двух лет. 9
Глава 2. Развитие ребенка от двух до трех лет. 16
2.1. Психоэмоциональное развитие ребенка от двух до трех лет. 16
2.2. Физическое развитие ребенка от двух до трех лет. 20
Глава 3. Название третьей главы курсовой работы (глава с рекомендациями, разработками) 29
3.1. Рекомендации по развитию ребенка от года до двух лет. 29
3.2. Рекомендации по развитию ребенка от двух до трех лет. 34
Список используемых источников
1. Абрамова Г. С. Психология развития и возрастная психология. Учебник. – М.: Прометей. 2017. – 708 с.
2. Батюта М. Б., Князева Т. Н. Возрастная психология. Учебное пособие. – М.: Деком. 2018. – 240 с.
3. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / А.К. Болотова. – СПб.: Питер, 2018. – 478 c.
4. Глухов, В. П. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии. Практикум / В.П. Глухов. – М.: Секачев В. Ю., 2013. – 296 c.
5. Гонина, О.О. Психология развития и возрастная психология (для бакалавров) / О.О. Гонина. – М.: КноРус, 2014. – 232 c.
6. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. – М.: Юрайт. 2019. – 430 с.
7. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / О.Б. Дарвиш; Под ред. В.Е. Клочко. – М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. – 264 c.
8. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Academia, 2018. – 256 c.
9. Защиринская О. В. Психология детей с задержкой психического развития. – М.: Едиториал УРСС. 2019. – 166 с.
10. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб.: Питер, 2019. – 940 c.
11. Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие для вузов / И.Ю. Кулагина. – М.: Академический проект, 2015. – 420 c.
12. Мандель, Б.Р. Возрастная психология: Учебное пособие / Б.Р. Мандель – М.: Вузовский учебник, НИЦ Инфра-М, 2013. – 352 c.
13. Марцинковская, Т.Д. Возрастная психология / Т.Д. Марцинковская. – М.: Academia, 2017. – 319 c.
14. Мухина, В.С. Возрастная психология: Феноменология развития: Учебник / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2016. – 272 c.
15. Неумоева-Колчеданцева Е. В. Возрастная психология и педагогика, семьеведение. Возрастное консультирование. Учебное пособие для СПО. – М.: Юрайт. 2019. – 307 с.
16. Обухова Л. Ф. Психология развития. Исследование ребенка от рождения до школы. Учебное пособие для академического бакалавриата. – М.: Юрайт. 2019. – 275 с.
17. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для академического бакалавриата / Л.Ф. Обухова. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 460 c.
18. Психология развития и возрастная психология. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата / ред. Головей Л. А. – М.: Юрайт. 2019. – 414 с.
19. Психология развития и возрастная психология. Учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2016. – 414 c.
20. Самыгин, С.И. Психология развития, возрастная психология для студентов вузов / С.И. Самыгин; Под общ. ред. Л.И. Щербакова. – Рн/Д: Феникс, 2013. – 220 c.
21. Склярова Т. В., Носкова Н. В. Общая, возрастная и педагогическая психология. Учебник и практикум для академического бакалавриата. – М.: Юрайт. 2019. – 236 с.
22. Смирнова, Е. О. Детская психология. Учебник / Е.О. Смирнова. – М.: КноРус, 2016. – 280 c.
23. Тестируем детей / сост. Т. Г. Макеева. – 5-е изд., стер. – Ростов н/Д. : Феникс, 2011. – 349 с.
24. Урунтаева, Г. А. Детская психология. Учебник / Г.А. Урунтаева. – М.: Academia, 2014. – 336 c.
