Работа над пунктуацией на уроках русского языка в начальной школе
Введение
Актуальность. Актуальность темы исследования заключается в развитии навыков пунктуации у младших школьников, и является самой ведущей задачей обучения русскому языку в начальной школе. Формирование пунктуационных навыков у младших школьников не может быть самопроизвольным, необходимо проводить систему работы, основанную на особых принципах, включающую эффективные приемы, приемы и упражнения.
Обучение русскому языку, как и сама программа в начальной школе предусматривает огромный объем работы по формированию грамотного письма учащихся и их связной речи. К сожалению, о пунктуации этого сказать нельзя.
Пунктуационные навыки – это мыслительно-интеллектуальные акты, состоящие из расстановки или не расстановки знаков пунктуации в коммуникативных единицах, в тексте или предложении. Пунктуационная компетенция младших школьников включает умение узнавать и узнавать знаки препинания в предложении или тексте, при чтении, отмечая соответствующую их интонацию; умение обосновать выбор знака препинания исходя из структурно-смысловых и интонационных особенностей предложения. Развитие пунктуационных навыков у младших школьников основывается на требованиях языкознания. В основе методики формирования пунктуационных навыков младших школьников лежат принципы русской пунктуации: грамматический принцип, смысловой принцип и принцип интонации. Важным для формирования пунктуационных навыков младших школьников является рассмотрение системы работы над предложением. Эффективность обучения учащихся пунктуационным навыкам зависит от понимания ими функций знаков препинания.
Отмечается недостаточная разработанность проблемы обучения пунктуации применительно к начальной школе, низкие пунктуационные навыки учащихся определили тему исследования и ее актуальность. Результаты данной работы могут быть использованы для дальнейших исследований по данной теме.
Объект курсовой работы – пунктуационные умения младших школьников.
Предмет курсовой работы – методические условия, способствующие эффективному формированию представлений о правилах пунктуации на уроках русского языка.
Цель – изучение особенностей формирования пунктуационных умений на уроках русского языка в начальной школе.
Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
- раскрыть общее понятие о пунктуации;
- изучить лингвистические основы развития пунктуационных навыков учащихся младших классов;
- выявить потенциал современных программ и учебников по русскому языку для организации работы по развитию пунктуационных умений учащихся младших классов;
Оглавление
Глава 1. Теоретические основы формирования навыков пунктуации на уроках русского языка в начальной школе. 6
1.1. Общее понятие о пунктуации. 6
1.2. Лингвистические основы методики обучения пунктуации в начальной школе 10
1.3. Принципы русской пунктуации. 15
Глава 2. Современное состояние обучения младших школьников пунктуации в начальной школе. 18
2.1. Возможности современных программ и учебников по русскому языку для организации работы над пунктуацией в начальных классах. 18
2.2. Упражнения, направленные на формирование пунктуационного навыка, и методика работы с ними. 25
Список используемых источников
1. Алтабаева Е.В. Формирование понятия «функциональных предложений» - Начальная школа №6, 2003 г.
2. Базжина, Т. В. Русская пунктуация / Т.В. Базжина, Т.Ю. Крючкова. - М.: Форум, 2010. - 304 c
3. Блинов, Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: пособие для учителя / Г.И. Блинов. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2000. - 128 с.
4. Блинов, Г. И. Пунктуация. Упражнения, задания, ответы / Г.И. Блинов. - 1-е изд. - М.: Просвещение, 2006. - 134 c.
5. Буйко, В.И. Русский язык в кросвордах. Родственные слова / В.И. Буйко, Л.В. Таращенко. - М.: Екатеринбург: Литур, 2005. - 685 c.
6. Валгина Н.С. Актуальные проблемы современной русской пунктуации: Учеб. пособие / Н.С. Валгина — М.: Высш. шк., 2004 г. — 259с.
7. Валгина Н. С. Орфография и пунктуация. Справочник для абитуриентов, студентов, редакторов / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева. - М.: Авторская академия, КМК, 2008. - 360 c.
8. Введенская Л.А., Русский язык и культура речи. Учебное пособие, 2000 г.
9. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для вузов / Т.М. Воителева. – М.: Дрофа, 2006. – с. 187.
10. Заика В. И. Орфография и пунктуация. Правила и практикум / В.И. Заика, Г.Н. Гиржева. - М.: Флинта, Наука, 2011. - 160 c.
11. Иванова Г.Ф. Компетентностный подход в образовании: формирование языковой компетентности. – М., 2009 г.
12. Кузнецова А. В. Карманный справочник по пунктуации / А.В. Кузнецова. - М.: Феникс, 2012. - 192 c.
13. Лопатин В.В. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / В.В. Лопатин. - М.: АСТ-Пресс, 2017. - 344 c.
14. Львов М.Р. Основы теории речи./ М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 2000г. – 257 с.
15. Морозова, Л. В. Практическая грамматика русского языка. Орфография. Пунктуация. Тренировочные тесты / Л.В. Морозова. - М.: Антология, 2004. - 256 c.
16. Назарова Т. Н. Диктанты-предложения. Тренинг по орфографии и пунктуации / Т.Н. Назарова, Е.Н. Скрипка. - М.: Айрис-пресс, 2008. - 192 c.
17. Николенкова Н.В. Роль связного текста в отработки практических навыков, употребление правил орфографии и пунктуации. (дидактика №1), 2002г.
18. Осипов. Б.И. Судьбы русского письма История русской графики, орфографии и пунктуации. Омск, 2010.Часть «История пунктуации».
19. Правила русской орфографии и пунктуации / ред. Лебедева Г.Н. - М.: Учпедгиз; Издание 2-е, 2011. - 176 c.
20. Пунктуация // Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. А. Н. Николюкина. — Институт научной информации по общественным наукам РАН: Интелвак, 2001. — Стб. 838—839 — 1596 с
21. Розенталь, Д. Э. Словарь трудностей русского языка [Текст] / Д.Э. Розенталь, М. А. Телешова. – М., 2015.
22. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник под ред. проф. В. И. Максимова. – М. : Гардарики, 2016. – 413 с.
23. Сироткина Е.Я. Повторение изученного о словосочетании и предложении. Начальная школа №5, 2004 г.
24. Соколова Л. Л. Пунктуация. Лексика. Культура речи. Таблица и тесты / Л.Л. Соколова, М.В. Соколова. - М.: Паритет, 2003. - 192 c.
25. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Оценка достижения планируемых результатов обучения русскому языку по учебнику «К тайнам нашего языка». / М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. – М.: Просвещение, 2012 г. – 187 с.
26. Узорова О. В. 80 основных правил орфографии и пунктуации русского языка. 1-4 классы / О.В. Узорова. - М.: АСТ, 2016. - 890 c.
27. Чигирь, Л.И. Главный член предложения - сказуемое. Беседы об орфографии и пунктуации / Л.И. Чигирь. - Москва: Огни, 2011. - 652 c.
28. Швайкина Е.А. Выразительное чтение на уроках русского языка. Начальная школа №6, 2004г.
29. Штоль, А. Русский язык в таблицах. Орфография и пунктуация / А. Штоль. - М.: Норматика, 2013. - 785 c.
30. Шубина Н. Л. Пунктуация современного русского языка / Н.Л. Шубина. - М.: Академия, 2006. - 256 c.
