Эффективные методы и приемы развития беглости чтения на уроках литерного чтения в начальной школе
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что в современном мире навык чтения является одним из ключевых навыков, которые необходимы для успешной учебы и в дальнейшей жизни, и который играет ключевую роль в формировании умственных способностей и развитии личности. Начальная школа является важным этапом в процессе формирования навыка чтения у детей. Одним из важных компонентов этого навыка является беглость чтения, которая позволяет ученику быстро и точно воспринимать текст, что является необходимым условием для успешного усвоения знаний и развития интеллекта.
Беглость чтения, как один из компонентов навыка чтения, играет важную роль в процессе восприятия информации и ее обработки.
Несмотря на то, что в школе уделяется большое внимание развитию навыков чтения, проблема неэффективности обучения чтению все еще остается актуальной. Одной из причин этого является неэффективное использование методов и приемов на уроках литературного чтения.
В связи с этим, разработка и внедрение эффективных методов и приемов развития беглости чтения на уроках литературного чтения в начальной школе представляет большой интерес для педагогов и исследователей в области образования.
Теоретико-методологической основой исследования явились труды исследователей, таких как: М.М. Безруких, М.П. Воюшина, Е.М. Жильникова, О.Б. Иншакова, С.Н, Костромина, М.Р. Львов, Л. Маврина, Г.Г. Мисаренко, С.А, Осипова, М.А. Полякова, Д.А, Рамазанова, С.И. Чеченкова, Э.А. Юсунова и другие исследователи в области педагогики.
Объект исследования – процесс развития беглости чтения на уроках литературного чтения в начальной школе.
Предмет исследования – эффективные методы и приемы, используемые на уроках литературного чтения в начальной школе для развития беглости чтения у младших школьников.
Цель исследования – выявить эффективные методы и приемы развития беглости чтения на уроках литературного чтения в начальной школе.
1.2. Возрастные особенности формирования навыка беглости чтения у младших школьников. 15
Глава 2. Практическое обоснование проблемы исследования. 21
2.1. Анализ существующих методик и приемов развития беглости чтения в начальной школе. 21
2.2. Комплекс упражнений для развития беглости чтения у младших школьников. 29
1. Баранов С. П. Методика обучения и воспитания младших школьников. Учебник для студентов учреждений высшего образования / Баранов Сергей Петрович. – М.: Академия (Academia). – 2015. – 947 c.
2. Воюшина, М.П. Методика обучения литературному чтению / М.П. Воюшина. – М.: Академия (Academia). – 2021. – 246 c.
3. Гризик, Т. И. Занимательная грамматика / Т.И. Гризик. – М.: Просвещение. – 2013. – 32 c.
4. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. - М.: МПСИ, МОДЭК. – 2017. – 448 c.
5. Знатнова И. Ю. Игры, которые учат читать / Знатнова Ирина Юрьевна. – М.: Феникс. – 2017. – 755 c.
6. Иншакова, О. Б. Развитие читательских навыков у детей. Комплект II / О.Б. Иншакова. - М.: Владос, 2017. - 721 c.
7. Костромина, С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Чтение / С.Н. Костромина, Л.Г. Нагаева. – М.: АСТ, Прайм-Еврознак. – 2021. – 224 c.
8. Курочкина И. Н. Методика обучения и воспитания младших школьников. Этикет 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для прикладного бакалавриата / Ирина Николаевна Курочкина. – М.: Юрайт. – 2018. – 107 c.
9. Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – 2-е изд, испр. – М.: Издательский центр «Академия». – 2014. – 465 с.
10. Маврина, Л. Развитие речи / Л. Маврина. – М.: Стрекоза. – 2015. – 16 c.
