Развитие речи первоклассников в период обучения грамоте
Актуальность исследования. Исследование развития речи первоклассников в период обучения грамоте является актуальным, а именно во время современных вызовов и требований, предъявляемых к образовательному процессу.
В современном обществе владение речью является одним из ключевых факторов успешной социализации и общения. Однако, не все дети имеют равные возможности для успешного развития речи, особенно в период обучения грамоте в первом классе. На этой основе, задача педагогов и родителей состоит в создании оптимальных условий для развития речи у детей, что требует использования эффективных методов и приемов.
В последние годы наблюдается потребность в совершенствовании качества образования и повышении его эффективности. Развитие речи у первоклассников в период обучения грамоте имеет прямое отношение к этой задаче, так как умение правильно выражать свои мысли и коммуницировать с другими является неотъемлемой частью процесса обучения.
Таким образом, исследование развития речи первоклассников в период обучения грамоте имеет высокую актуальность в современных вызовах и требованиях, предъявляемых к образовательному процессу, и могут быть полезными для педагогов, родителей и всех, кто занимается вопросами развития речи у детей в этом возрасте.
Цель исследования: изучении процесса развития речи первоклассников в период обучения грамоте, а также анализе практических аспектов, связанных с применением методов и приемов для развития речи детей в данном возрасте.
Объект исследования: развитие речи первоклассников в период обучения грамоте.
Предмет исследования: особенности развития речи первоклассников в период обучения грамоте, а также взаимосвязь между развитием речи и процессом обучения грамоте.
Гипотеза исследования: эффективное развитие речи у первоклассников в период обучения грамоте возможно при использовании комплексного подхода, который берет за основу различные методы и техники обучения речи и грамоте, а также учет индивидуальных особенностей учеников и взаимодействие педагогов и родителей.
На основе поставленной цели были сформированы следующие задачи исследования:
1) ознакомиться с понятием «развитие речи», а также определить ее связь с обучением грамоты;
2) охарактеризовать методику развития речи первоклассников в период обучения грамоте;
3) определить уровень сформированности речи первоклассников в период обучения грамоте;
4) сформировать комплекс занятий по развитию речи первоклассников в период обучения грамоте;
5) провести анализ полученных результатов.
База исследования:
Методы исследования: Основными методами и приемами, которые могут использоваться в данном исследовании, являются: теоретический анализ литературы, эмпирические методы, метод статистической обработки данных, методы сравнения.
Глава I. Теоретический анализ развития речи первоклассников в период обучения грамоте. 5
1.2. Связь между обучением грамоте и развитием речи первоклассников. 8
1.3. Методика развития речи первоклассников в период обучения грамоте. 10
Глава II. Практические аспекты развития речи первоклассников в период обучения грамоте. 14
2.1. Определение уровня сформированности речи первоклассников в период обучения грамоте. 14
2.2. Реализация комплекса занятий по развитию речи первоклассников в период обучения грамоте. 17
2.3. Анализ результатов практического аспекта исследования. 21
1. Академик: официальный сайт / Словари и энциклопедии [Электронный ресурс] URL: https://academic.ru/ (Дата обращения: 16.04.2023).
2. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах. / Под ред. Н.С. Рождественского, Г.А. Фомичёвой. – М., 1977.
3. Алябьева, Е. А. От слова к диалогу. Дидактические материалы по развитию речи детей 5-7 лет / Е.А. Алябьева. – М.: Сфера, 2013. – 128 c.
4. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 2001. – 285 с.
5. Баринова, Е. А. Методика русского языка / Е. А. Баринова ... – М.: Просвещение, 2011. – 368 с.
6. Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. Общая психодиагностика. СПб.: Изд-во «Речь», 2011. – 440 с.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
8. Горецкий В.Г. Обучение грамоте. Интегрированные уроки по учебнику / составитель Е.В. Менькова – Волгоград: Учитель-АСТ, 2002.
9. Зотина Л.М. Лингвопсихология речевой деятельности. – М.: НПО «МОДЭК», 2001. – 432 с.
10. Крылова, О. Н. Азбука. 1 класс. Зачетные работы по обучению грамоте к учебнику В. Г. Горецкого и др. / О.Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2016. – 96 c.
