Коммуникативное развитие в специальной психологии

Актуальность изучения коммуникации, коммуникативного развития и связи этих процессов с общением в рамках общей и специальной психологии невозможно переоценить в условиях современного общества. В эпоху быстрых изменений и расширения информационного пространства умение эффективно взаимодействовать и передавать информацию становится ключевым фактором успешной социализации и развития личности.

Коммуникация, как сложный процесс обмена информацией, играет важнейшую роль в построении взаимоотношений, установлении социальных связей и понимании окружающего мира. Развитие коммуникативной сферы, особенно в раннем детстве, не только отражает механизмы внутреннего взаимодействия личности, но и влияет на его общественное восприятие и социальную адаптацию.

Коммуникативное развитие имеет особое значение у детей до 7-8 лет. Этот период оказывает существенное влияние на формирование основных коммуникативных навыков, которые лежат в основе успешной социализации и общения в будущем. Анализ этих аспектов позволит не только глубже понять природу общения, но и выделить ключевые моменты, влияющие на социальное взаимодействие в детстве и взрослом возрасте. Все это обусловило актуальность выбранной темы исследования.

Целью исследования стало изучение коммуникативного развития в специальной психологии.

Исходя из цели исследования, было сформулированы задачи:

-               определить основные понятия коммуникации и ее различие с общением;

-               рассмотреть понятие коммуникативного развития  в специальной психологии;

-               выделить роль развития коммуникативной сферы в жизни ребёнка до 7-8 лет.

Введение. 3

1.       Понятия коммуникации и ее различия с общением.. 4

2.       Понятие коммуникативного развития в специальной психологии. 7

3.       Роль развития коммуникативной сферы в жизни ребёнка до 7-8 лет 9

Заключение. 12

Список литературы  13

1.             Белобрыкина, О.А. Речь и Общение [Текст] / О.А. Белобрыкина. – Ярославль: Академия К., 2018. – 239 с.

2.             Батенова, Ю. В., Рощина, О. А. Личность дошкольника: коммуникативная компетентность и социальный статус ребенка [Текст] / Ю.В. Батенова, О.А. Рощина // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2020. – №1 (30). – С.28-31.

3.             Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л. С. Выготский. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 160 с.

4.             Гавра, Д. П. Основы теории коммуникации: учебник для вузов [Текст] / Д. П. Гавра. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 231 с

5.             Гусева, Д. И. Особенности и формы общения дошкольников со взрослыми и сверстниками [Текст] / Д.И. Гусева // Вестник науки и образования. – 2019. – №20-2 (74). – С.78-83.

6.             Мириманова, М.С. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста [Текст] / М.С. Мириманова. – 2-е изд., стер. – Москва: Академия, 2019. – 248 с.

7.             Основы теории коммуникации: учебник и практикум для вузов [Текст] / Т.Д. Венедиктова [и др.]; под ред. Т.Д. Венедиктовой, Д.Б. Гудкова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020 — 193 с.

8.             Пидкасистый, П.И. Психология и педагогика: учебник для бакалавров [Текст] / П. И. Пидкасистый [и др.]; — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 781 с.

9.             Трофимова, О.В. Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / О.В. Трофимова // Вопросы науки и образования. – 2019. – №3 (47). – С. 207-226.

10.         Хафизова, К.А. Особенности формирования коммуникативной компетенции старших дошкольников [Текст] / К.А. Хафизова// Интерактивная наука. – 2019. – № 6 (40). – С. 100-102.