Особенности проведения правовых занятий
Введение
Актуальность. В свете реформирования образования возникает задача по обоснованию научных основ дальнейшего развития и повышения познавательной самостоятельности и активности учеников в учебном процессе. Решающее значение в умственном развитии играет целенаправленное обучение учеников, в ходе которого они овладевают знаниями, умениями и навыками. Для умственного развития учащихся важно не только формирование фонда знаний, но и своеобразных умственных приемов, операций, хорошо отработанных и закрепленных, которые можно отнести к разряду интеллектуальных умений.
Самая главная задача учителя в любой ситуации - создать в классе творческую атмосферу, более того, педагог должен понимать психологическую сущность этого процесса. Это, прежде всего не насильственное обучение, а поощрение к познанию, уважение интеллектуальной силы ребенка.
Учителя должны отказаться от любых форм принуждения, а тем более угнетения учеников. Ученики должны получить свободу в выборе обучения по профилирующей подготовке, в развитии способностей через научно-исследовательскую работу, ведь педагогическая система заведения должна дополняться такой важной сферой, как научно-исследовательская работа, которая выступает таким же основным компонентом целостного учебного процесса, как учебный процесс, воспитательная работа.
Преподавание правовых дисциплин имеет свои отличительные особенности и требует применения особой методики преподавания. Методика преподавания права является самостоятельной педагогической дисциплиной, занимающейся выработкой оптимальных путей обучения праву. К сожалению, в современных учебных заведениях не до конца понимают значение наличия педагогических знаний у преподавателей правовых дисциплин. Отсутствие знаний по методике преподавания права приводит к снижению эффективности обучения будущего специалиста. На современном этапе должны быть приняты меры по повышению квалификации всех преподавателей правовых дисциплин с целью повышения их педагогических знаний и обучения их методике преподавания правовых знаний [5, c.318].
Объект реферата – правовые занятия.
Предмет реферата – занятия в школе.
Цель – рассмотреть особенности преподавания правовых занятий в школе.
Исходя, из актуальности реферата и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
- Рассмотреть традиционные методы обучения в процессе изучения правоведения.
- Изучить нетрадиционные методы «активного обучения».
Список используемых источников
1. Абросимова Е.А. Правоведение. Учебник для бакалавриата и специалитета / ред. Абросимова Е.А., Белов В.А. - М.: Юрайт, 2019. - 414 с.
2. Абросимова Е.А. Правоведение. Учебник для СПО / ред. Абросимова Е.А., Белов В.А. - М.: Юрайт, 2019. - 414 с.
3. Альбов А.П. Теория государства и права. Учебник и практикум. В 2 томах. Том 1. Общая часть / Альбов А.П., Горохова С.С., Гуков А.С. – М.: Юрайт, 2016. - 136 с.
4. Амелина К.Е. Правоведение. / Амелина К.Е., Ковалева М.А., Тиханова Н.Е. - М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019. - 190 с.
5. Анисимов А.П. Правоведение. Учебник и практикум для бакалавриата и специалитета. / Анисимов А.П., Попова О.В., Рыженков А.Я. - М.: Юрайт, 2019. - 318 с.
6. Бакарджиев Я.В. Теория государства и права. Учебник. В 2 частях. Часть 1. / Бакарджиев Я.В., Ромашов Р.А., Рыбаков В.А. – М.: Юрайт, 2017. - 196 с.
7. Бошно С.В. Теория государства и права. Учебник. / Бошно С.В. – М.: Юстиция, 2018. - 406 с.
8. Евтушенко И.В. Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов. Учебник. / Евтушенко И.В., Надвикова В.В., Шкатулла В.И. - М.: Прометей, 2017. - 578 с.
9. Курбанов Р.А. Введение в российское право. Учебник / Курбанов Р.А. – М.: Проспект, 2019. - 472 с.
10. Плетников В.С. Правоведение (для экономистов). Учебник. / Плетников В.С., Шабуров А.С., Плетникова М.С. - М.: КноРус, 2019. - 288 с.
11. Синельникова В.П. Правоведение для сельскохозяйственных и ветеринарных вузов / ред. Синельникова В.П. Учебник. - М.: Юрайт, 2015. - 524 с.
12. Смоленский М.Б. Правоведение. Учебник. / Смоленский М.Б. - М.: РИОР, Инфра-М, 2016. - 424 с.
