Смысловые функции антонимов в речи: к вопросу об изучении лексики в школе
Введение
В современном обществе значимость языка как основного инструмента коммуникации трудно переоценить. В контексте обучения языку особое внимание уделяется изучению лексики – основы для построения смысловых структур.
Передача информации и идей возможна благодаря умению правильно сочетать слова и выражать противоположные концепции. Антонимы, как парные слова с противоположными значениями, играют ключевую роль в языковом общении, придавая тексту глубину и контраст. Их анализ позволяет понять особенности текста, его смысловую направленность, эмоциональную окраску и контекстуальное значение.
Однако, несмотря на важность антонимов в формировании языковой компетенции, вопрос их изучения в школе часто остается недостаточно освещенным. В данном реферате будут рассмотрены возможные методы и технологии, которые могут быть применены при изучении антонимов в школьной программе. Анализ типов заданий и возрастных категорий, на которых целесообразно начинать изучение данной лексической категории, поможет выявить оптимальные подходы к включению антонимов в учебный процесс.
Объект реферата – явление антонимов в языке как части лексической системы, их роль и функции в речи и тексте.
Предмет реферата – анализ смысловых функций антонимов в речи и их значение в процессе изучения лексики в школьной программе.
Цель – обоснование значимости изучения антонимов как составной части лексической системы языка для развития лексической компетенции учащихся.
Исходя из цели решению подлежат следующие задачи:
– исследование различных ролей, которые антонимы играют в тексте и речи, выявление их влияния на формирование смысловых конструкций;
– определение эффективных педагогических подходов и технологий, применяемых при изучении антонимов в школьной программе, учитывая возрастные особенности учащихся и методы стимулирования интереса к изучению данной лексической категории;
– выявление наиболее подходящих возрастных групп для начала изучения антонимов, учитывая уровень когнитивного развития и способности усвоения лексики у школьников;
– разработка рекомендаций для образовательных программ, предложение конкретных методических приемов и заданий, способствующих более эффективному усвоению антонимов в школе;
– обоснование важности изучения антонимов в контексте формирования лексической компетенции учащихся и их значимости для развития навыков языкового владения и понимания текстовой информации.
Список используемой литературы
1. Артешина Л. В. Проблема изучения антонимов в функционально-семантическом аспекте // Известия Самарского научного центра РАН. 2008. №6-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-izucheniya-antonimov-v-funktsionalno-semanticheskom-aspekte (дата обращения: 30.11.2023).
2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – Изд. 2-е. – М.: Издательство «Советская энциклопедия», 1969. – 606 c.
3. Белорыбкина, О.А. Речь и общение. Популярное пособие для родителей и педагогов / Худ. Г.В. Соколов, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 2008. – 240 с.
4. Введенская Л. А. Словарь антонимов русского языка : более 500 антонимических гнезд / Л. А. Введенская. – М. : Астрель ; ACT, 2003. – 445 с.
5. Введенская Л. А. Проблемы лексической антонимии и принципы составления словаря антонимов: Автореф. дис. ... доктора филол. наук: 10.02.01. – Ростов-на-Дону, 1973. – 36 с.
6. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов и понятий/ Т.В. Жеребило. - 5-е изд., испр. и доп. – Назрань: Пилигрим, 2010. – 486 с.
7. Задорожнева Е. В. Сочетаемость компонентов антонимо-синонимических блоков (на материале существительных, прилагательных, наречий русского языка) : дис. ... канд. филол. наук ; спец. 10.02.01 – русский язык / Елена Владимировна Задорожнева. – Волгоград, 2007. – 189 с.
8. Ипполитова Н.А. Текст в системе изучения русского языка в школе. – М.: 1992. – С. 78.
9. Корнилова Л. А. Структурно-функциональная классификация антитезы в англоязычной литературе и фольклоре // Ученые записки Казанского государственного университета. – 2008. – Т. 150, кн. 6. – С. 260-265.
10. Моисеева Е. М. Принципы выделения антонимических оппозиций // Социально-экономические явления и процессы. – 2011. – No 1–2 (023–024). – С. 297–304
11. Михайлов В.А. Генезис антонимических оппозиций : антонимия и отрицание : Учеб. пособие / В.А. Михайлов. – Л.: Ленингр. ун-т, 1987. – 80 с.
12. Пестова М. С. Антонимия как объект теоретического исследования // Вестник ЮУрГУ. Серия «Лингвистика». – 2014. – Вып. 11. – № 1. – С. 18-21.
13. Торосян М. С. Феномен контраста в аспекте концептуальной организации художественного текста: на материале языка послевоенной прозы: Дис. ... канд. филол. наук: 10.02.19. – Ставрополь, 2005. – 184 с.
