Изучение ценностного отношения дошкольников к малой родине
Введение
Актуальность. Актуальность изучения ценностного отношения дошкольников к малой родине обусловлена несколькими факторами.
Во-первых, формирование ценностного отношения к малой родине является важной задачей дошкольного образования, так как именно в этот период у детей формируется система ценностных ориентиров, которые в дальнейшем влияют на их личностное развитие и гражданскую позицию.
Во-вторых, в современном мире наблюдается тенденция к глобализации и усилению миграционных процессов, что приводит к утрате национальных и культурных традиций, а также к ослаблению связи человека с его малой родиной. В этом контексте изучение ценностного отношения дошкольников к малой родине приобретает особую значимость, так как способствует сохранению и развитию национальной идентичности и культурного наследия.
В-третьих, формирование ценностного отношения к малой родине способствует развитию у детей чувства ответственности за окружающую среду, сохранение природных ресурсов и культурного наследия. Это, в свою очередь, способствует формированию экологической культуры и сознательного отношения к природе.
Таким образом, изучение ценностного отношения дошкольников к малой родине является актуальной задачей, решение которой способствует формированию гармонично развитой личности, сознательного гражданина и сохранению национальной идентичности и культурного наследия.
Разработанность темы «Изучение ценностного отношения дошкольников к малой родине» хорошо разработана в современной педагогической литературе и исследованиях. Существует множество работ, посвященных этой проблематике, как в России, так и за рубежом. В рамках педагогической науки активно исследуются различные аспекты формирования гражданской идентичности у детей дошкольного возраста, в том числе и их отношение к родному краю или малой родине. Результаты этих исследований могут быть использованы для разработки педагогических программ, направленных на формирование патриотических чувств и гражданской ответственности у детей с самого раннего возраста.
Объект курсовой работы – процесс формирования представлений о
малой Родине у детей дошкольного возраста.
Предмет курсовой работы – представления о малой Родине у детей.
Цель – выявление педагогических условий для формирования представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели, решению подлежат такие задачи:
изучить значимость формирования патриотических представлений в период детства;
определить психолого-педагогическую характеристику развития ребенка в дошкольный период;
выявить уровень знаний детей старшего дошкольного возраста представлений о малой Родине и провести апробацию;
Методы – теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы, сравнение и обобщение, анализ продуктов детской деятельности.
Методологической основой для исследования послужили научные труды трудах отечественных ученых, таких как В.А. Сластёнин, Б.Т. Лихачёв, П.И. Пидкасистый, Ю.С. Васютина, И.В. Суколенова, А.В. Дудко, Н.М. Конжиева, Л.В. Кузнецовой, В.Г. Пряниковой, B.С. Чудного, Д.С. Яковлевой и др.
Структура работы. Курсовая работа выполнена на 28 страницах текста и включает введение с обоснованием актуальности, две последовательные главы (теоретическая и практическая), заключение и список литературы из 37 наименований. Также работа включает 4 рисунка и два приложения.
Оглавление
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МАЛОЙ РОДИНЕ В ПЕРИОД ДЕТСТВА.. 5
1.1 Значимость формирования патриотических представлений в период детства 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика развития ребенка в дошкольный период 10
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МАЛОЙ РОДИНЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 16
2.1.Выявление уровня формирования представлений о малой. 16
Родине у детей старшего дошкольного возраста. 16
2.2.Работа по совершенствованию формирования представлений о Малой Родине у детей старшего дошкольного возраста. 18
2.3. Выявление эффективности педагогических условий формирования представлений о малой Родине. 21
Список используемых источников. 26
Список используемых источников
1. Алексеева О. Задания для маленьких патриотов / О. Алексеева, Л. Петропавловская // Ребенок в детском саду. – 2013. – № 2.
2. Алексеева, Л.В. Ценностное воспитание детей в дошкольном учреждении. – М.: Издательство «Педагогика», 2004. – 192 с.
3. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания – родителям // Дошкольное воспитание. 2015. N 1. С. 82 – 92
4. Васильева, Т.В. Формирование ценностных ориентаций в дошкольном образовании. – М.: Издательство «Академия», 2007. – 240 с.
5. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников/Под ред. А.М. Виноградовой., М., 2015
6. Гогоберидзе А. Маленькие граждане большой страны / А. Гогоберидзе //Ребенок в детском саду. – 2012. – № 3.
7. Горбачева, Н.И. Патриотическое воспитание детей в дошкольном возрасте. – М.: Издательство «Перо», 2010. – 160 с.
8. Деркунская В. Воспитание гражданской позиции старших дошкольников / В. Деркунская // Ребенок в детском саду. – 2016. – № 4.
9. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2014. N 1. – С. 60 – 68.
10. Ермакова Т.В. Воспитание чувств патриотизма у дошкольников / Т.В. Ермакова// Методист. – 2014. – № 3. – С. 66–68
11. Ефимова, Н.А. Нравственно–патриотическое воспитание дошкольников. – М.: Издательство «Педагогика», 2009. – 224 с.
12. Жукова, Л.П. Ценности и ценностные ориентации личности в процессе воспитания и образования. – М.: Издательство «Перо», 2009. – 240 с.
13. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край, М., 2013
14. Иванова, И.В. Ценностное воспитание дошкольников в условиях современной семьи. – М.: Издательство «Педагогика», 2012. – 208 с.
