Народная игра Лапта
Актуальность темы. Русские народные игры имеют многовековую историю. Большинство из них были забыты и стали частью истории, но некоторые обретают новую жизнь уже в современной России. Одной из таких игр является лапта – прародитель популярного во всем мире баскетбола. Популярность русских народных игр в общем плане можно связать с современными тенденциями возрождения и популяризации русской культуры, народных традиций и обычаев. Кроме того, стоит отметить и общее влияние игр на развитие человека, особенно детей. Так, во время игр:
- развивается мышление и речь, наблюдательность и память, воображение и коммуникативные навыки;
- участники учатся управлять своими эмоциями, контролировать агрессивность;
- происходит усвоение социального опыта взрослых, овладение многими навыками этнического происхождения;
- воспитывается дружелюбие и чувство справедливости;
- развивается физическая выносливость.
На роль игры в процессе воспитания и подрастающего поколения обращали внимание многие отечественные исследователи: С.А.Шмаков (8), по мнению которого образцы народного творчества воспитывают в человеке высокое чувство любви к родной земле, являются своеобразным «моральным кодексом народа»; Е.А. Покровский (7), издавший полный сборник народных детских игр; М.А. Ключева (4), Р.А. Лахин (5). Все они пришли к выводу о том, что игры широко использовались для профилактики и лечения многих болезней. Особенно интересно исследование М.А. Ключевой, которая рассматривает народные подвижные детские игры как особый пласт народной культуры, в котором содержится эстетический элемент, зрелищность, отражается народнопоэтический взгляд на мир. Внесение традиционной игры в образовательное пространство культуры, считает М.А. Ключева, положительно сказывается на психофизических потребностях ребенка, положительно влияет на здоровье.
Изучение народной игровой культуры детей как совокупности невербальных и вербальных фольклорных форм затрагивает глубочайшие вопросы этнопсихологии и позволяет исключительно тонко войти в психологию ребенка.
Р.А. Лахин (5) занимался изучением специфики традиционных (народных) игровых практик как средства этнической социализации детей и молодежи. Основной акцент в своем исследовании автор делает на социальном значении данного процесса, указывает пути формирования социального опыта посредством возрождения традиционной игры.
Цель работы - охарактеризовать русскую народную игру лапта.
Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:
- описать историю зарождения лапты;
- указать правила игры и необходимый инвентарь;
- кратко описать аналоги игры лапта в разных странах и указать их отличия.
Объект исследования – русские традиционные игры.
Предмет исследования – игра лапта.
Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.
1. История появления лапты. Электронный ресурс режим доступа: http://www.lapta.ru/about/istoriya-poyavleniya-lapti/ (дата обращения: 03.01.2023)
2. Лапта. Правила игры. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.lapta.ru/documents/rules/ (дата обращения: 03.01.2023)
3. Ключева М.А. Народные подвижные детские игры: опыт типологии. автореф. дис. … канд. Искусствоведения / М.А. Ключева. – СПб., 2008.
4. Конькина Е.В. Воспитание культуры здоровья в традициях русской народной игры. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.intelros.ru/readroom/credo_new/k3-2013/20024-vospitanie-kultury-zdorovya-v-tradiciyah-russkoy-narodnoy-igry.html (дата обращения: 03.01.2023)
5. Лахин Р.А. Народная игровая культура в контексте образования: монография. - Славянск-на-Кубани, - 2015. - 209 с.
6. Пашков А.Г. Этнокультурное воспитание детей и молодежи в условиях глобализации современного мира / А.Г. Пашков // Этнопедагогика как фактор сохранения российской идентичности сборник материалов. Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. - 2017. - С. 450-454.
7. Покровский Е.А. Детские игры, преимущественно русские (в связи с историей, педагогикой, гигиеной) / Е.А. Покровский. – М., 1884. – 368 с.
8. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры / С.А. Шмаков. – М.: Новая школа, 2004. – 240 с.
