Основные направления развития интеллекта в младшем школьном возрасте как основа успешного обучения в начальной школе
Предмет исследования – методы и средства развития интеллекта младшего школьника. Объект исследования – педагогические методы и технологии.
Цель данной работы – изучить основные направления развития интеллекта в младшем школьном возрасте как основу успешного обучения в начальной школе. Исходя из поставленной цели можно выделить следующие задачи:
1. Изучить сущность понятия и характеристику интеллекта младшего школьника
2. Рассмотреть механизмы развития интеллекта в начальной школе.
3. Охарактеризовать методы диагностики интеллекта детей в 3-м классе
4. Проанализировать приемы и механизмы совершенствования развития интеллекта детей в 3-м классе
При написании данной работы использовались методы научного анализа и сравнения.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, основной части, заключения и списка используемой литературы.
Введение 2
Глава 1. Теоретический аспект направлений развития интеллекта в младшем школьном возрасте как основа успешного обучения в начальной школе 4
1.1 Сущность понятия и характеристика интеллекта младшего школьника 4
1.2 Механизмы развития интеллекта в начальной школе 12
Глава 2. Практический аспект развития интеллекта младших школьников 18
2.1 Методы диагностики интеллекта детей в 3-м классе 18
2.2 Приемы и механизмы совершенствования развития интеллекта детей в 3-м классе 24
Заключение 35
Список используемой литературы 37
1. Абдулова, Т. П. Психология подросткового возраста: учебное пособие / Т. П. Абдулова. – Москва : Академия, 2018. – 284 с.
2. Абрамова, П.Р. Общая психология. Учебное пособие для вузов / П.Р. Абрамова – Москва : Академический Проект, 2016. – 496 с.
3. Аванесова В.Н. Воспитание и обучение детей в разновозрастной групп / В.Н. Аванесова. - Просвещение, 2017. - 176 с.
4. Айсмонтас, А.А. Педагогическая психология. Схемы и тесты / А.А. Айсмонтас – Москва: Владос-Пресс, 2016. – 208 с.
5. Алексеев П.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем. Проектирование в образовании: Проблемы, поиски, решения / П.Г. Алексеев– Москва: Владос, 2017.-98 с.
6. Алексеева М.М. Педагогика / М.М. Алексеева - Москва: Проспект, 2017.-242с.
7. Альжев, Д.В. Педагогика / Д.В. Альжев – Воронеж: Научная Книга, 2015. – 540 с.
8. Андреева, Г.М. Педагогика / Г. М. Андреева – Москва: Аспект Пресс, 2015. – 368 с.
9. Баранова, Е. В. Педагогика / Е.В. Баранова– Москва: Мозаика-Синтез, 2016. – 288 с.
10. Батаршев, В.А. Педагогика / В.А. Батаршев– Москва: Дело, 2016. – 240 с.
11. Безрукова, В.С. Педагогика / В.С. Безукова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2023. – 384 с.
12. Бондаревская, Е.В. Гуманитарная методология науки о воспитании / Е.В. Бондаревская – Москва: Проспект, 2017. – 543 с.
13. Борытко, Н.М. Педагогика / Н.М. Борытко – Волгоград: Перемена, 2019. – 131 с.
Всего 40 источников.
