Характеристика эмоциональной сферы личности в дошкольном возрасте
Актуальность исследования обусловлена тем, что исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста относится к малоразработанным направлениям психологии.
Преимущественное значение приобретает проблема диагностики и развития эмоциональной сферы в подростковом возрасте. Эмоции как неотъемлемый компонент психической деятельности меняется в процессе жизни человека. Влияние эмоций на протекание многих психических процессов усиливает необходимость познания механизмов их возникновения, развития и возможной корректировки в учебно-воспитательном процессе.
Переход к школьному возрасту характеризуется глубокими изменениями условий, влияющих на личностное развитие ребенка.
В современной науке много авторов исследовали эмоциональную сферу личности, такие как: Л. М. Аболин, И.Д. Бех, В. К. Вилюнас, Л. С. Выготский, В. Вунд, Б. И. Додонов, О. В. Запорожец, К. Есть. Изард, И.С. Кон, О. И. Кульчицкая, О. М. Леонтьев, В. С. Мухина, Я. С. Неверович, С. Л. Рубинштейн, П. В. Симонов, О. Я. Чебыкин, Т. М. Чебыкина.
Обобщение исследований в психологической науке и изучение особенностей эмоциональной сферы в дошкольном возрасте является первоочередной задачей данного исследования. Формирование и развитие эмоций, профилактика и коррекция расстройств эмоциональной сферы остается актуальной проблемой, которая должна по праву рассматриваться как наиболее важной в процессе обучения и воспитания.
Объект исследования: эмоциональная сфера личности.
Предмет исследования: особенности эмоциональной сферы детей в дошкольном возрасте.
Цель исследования: теоретически и практически исследовать психологические особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста изучить особенности эмоциональной сферы детей в дошкольном возрасте.
В соответствии с целью работы были определены следующие задачи:
1. Используя психолого-педагогическую литературу проанализировать проблему эмоциональной сферы личности в дошкольном возрасте
2. Охарактеризовать психологические особенности эмоциональной сферы личности детей дошкольного возраста.
3. Подготовить методический материал для изучения эмоциональной сферы детей в дошкольном возрасте и описать методы исследования
СОДЕРЖАНИЕ
1. Теоретический анализ исследований психологических особенностей эмоциональной сферы 5
1.1. Проблема развития эмоциональной сферы в научной литературе 5
1.2. Особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста 14
2. Организация эмпирического исследования по проблеме изучения эмоциональной сферы личности в дошкольном возрасте 20
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 20
1. Автоматизированный подход к решению задачи определения эмоциональных реакций человека / [Заболеева-Зотова А.В., Розалиев В.Л., Бобков А.С., Федоров О.С.] // Известия Волгоградского государственного технического университета. – Вып. 8. – Том 6. – 2010. – С. 51-55.
2. Бобков А. С. Модели и методы определения эмоционального состояния человека на основе автоматизированной обработки и анализа видеоинформации : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня техн. наук : спец. 05.13.01 «Системный анализ, управление и обработка информации (информационно-вычислительное обеспечение)» / Бобков Артем Сергеевич; [Место защиты: Ин-т систем. анализа РАН]. – Москва, 2013. – 24 с.
3. Белоусова, А.Б. Психологические детерминанты личностной застенчивости [Текст]: дис. канд. психол. наук : 19.00.01/ А.Б. Белоусова.- Казань, 2014.- 165 c.
4. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] - М.: Издательский центр «Академия», 2009.- 320 с.
4. Галигузова, Л.Н. Психологический анализ феномена застенчивости [Текст] / Л.Н. Галигузова// Вопросы психологии.- 2000.- №5.- С. 28-38.
5. Жмуров, В.А. Большая энциклопедия по психиатрии [Текст] / В.А. Жмуров.- 2-е изд.- М.: Джан-гар, 2012.- 864 с.
6. Зимбардо, Ф. Застенчивость (что это такое и как с ней справляться) [Текст] / Ф. Зимбардо.- СПб: Питер Пресс, 2016.- 208 с.
7. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства [Текст] /Е.П. Ильин.- СПб: Питер, 2001.- 752 с.
8. Капустина, А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла [Текст] /А.Н. Капустина.- СПб., 2001.- С. 55-81, 96-97.
9. Касьяник, П.М. Схема-ориентированный подход в практической работе психолога [Текст] / П.М. Касьяник, Дж.М. Фаррелл, А.А. Шоу // Карминские чтения – 2013 Материалы международной научнопрактической конференции «Философия, психология и педагогика развития социальной активности и творчества личности» 5 – 7 ноября.- СПб.: Айсинг, 2013.- С. 281 – 285.
10. Краснова, Л.В. Психологические особенности застенчивости на этапе ранней юности [Текст]: дис. канд. психол. наук : 19.00.13 / Л.В. Краснова.- Ростов-на-Дону, 2007.- 143 с.
11. Лабиринты психологии [Текст] - М.: Издат. отдел УНЦ ДО МГУ, 1996.- 417 с.
12. Лысов, Н.А. Профессиональный отбор среднего медицинского персонала в ЛПУ госпитального типа на основе психодиагностики по методики Кеттела [Текст] /Н.А. Лысов, О.П. Пензина, И.О. Прохоренко, А.А. Супильников,А.А. Девяткин// Фундаментальные исследования.-2011.- № 10.- С. 52
13. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов [Текст]: 3-е изд. / Л.Ф.Обухова. – М.: Пед. о-во России, 2001.- 442 с.
14. Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка / О.А. Орехова. – Санкт-Петербург : Речь, 2006. – 112 с. – (Практикум по психодиагностике).
15. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. – М., 1993.- 32 с.
16. Практикум по возрастной психологии: учеб. Пособие [Текст] / под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб. : Речь, 2006.- 688 с.
17. Психология общения. Энциклопедический словарь [Текст] - М. Изд-во «Когито-Центр», 2011 г.- 718 с.
18. Семчук, Л.А. Хрестоматия «Психология развития» [Электронный ресурс] / Л.А. Семчук, И.Я. Янчий. Режим доступа: http://edu.grsu.by/books/psihologia/.
19. Справочник практического психолога. Психодиагностика [Текст] : справочное издание / ред. С. Т. Посохова. - СПб. : Сова, 2005. - 672 с.
