Внедрение в образовательный процесс элементов технологии дистанционного обучения как фактор развития самостоятельности обучающихся

Дистанционная форма обучения сегодня дает возможность создавать системы массового непрерывного самообразования, универсального обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов. Кроме того, во всех областях страны и за рубежом системы дистанционного обучения предоставляют равные возможности для всех людей, независимо от их социального статуса (учеников, студентов, гражданского и военного персонала, безработных и т. д.), для реализации прав человека для образования и информации. Эта система может наилучшим образом реагировать на потребности общества и обеспечивать реализацию конституционного права на образование для каждого гражданина страны. Исходя из вышеизложенных факторов, можно сделать вывод о том, что дистанционное образование в XXI веке будет самой эффективной системой образования и непрерывным поддержанием высокого уровня квалификации специалистов. Поэтому эта проблема определила выбор темы: «Внедрение в образовательный процесс элементов технологии дистанционного обучения как фактор развития самостоятельности обучающихся».

Проблема технологии ДО включает в себя следующие аспекты:

                 нормативно-правовая база ДО еще не разработана и не принята;

                  существует тенденция «подстраивания» термина ДО к понятию любой формы образования (кроме очной);

                педагогическое содержание этой концепции малоинтересно, главное - коммерческая сторона дела.

Объект исследования является педагогический процесс.

Предметом исследования являются особенности и возможности использования ДО.

Оглавление

Введение. 3

Глава I. Теоретические подходы к проблеме применения технологии дистанционного обучения. 6

1.1.История развития. Понятие и сущность технологии дистанционного обучения 6

1.2.Цели, задачи, принципы и функции технологии дистанционного обучения. 12

1.3. Типы и модели дистанционного обучения. 18

Выводы по I главе. 22

Глава II. Опыт внедрения технологий дистанционного обучения в практике профессионального образования. 23

2.1. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации. 23

2.2.Опыт дистанционного обучения на базе Московского педагогического государственного университета. 30

Выводы по II главе. 35

Заключение. 36

Список использованной литературы.. 38