ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
Подростковый возраст - это этап перехода от детства к взрослой жизни. С точки зрения психологии и поведения подростка, с одной стороны, все еще представлены особенности ребенка, а с другой стороны, уже сформированы черты взрослого. В течение этого периода, как в теле подростка, так и в его внутреннем мире происходят значительные изменения, происходит огромный скачок в развитии. Подростковый возраст - это время достижений, быстрый рост знаний, навыков, формирование морали и открытие «я», нахождение новой социальной позиции.
В этот период разрабатываются стабильные формы поведения, характерные черты и способы эмоционального реагирования, которые позже появляются во взрослой жизни. Первым, кто обратил внимание на подростковый возраст, был Ж.Ж. Руссо, который описал этот период развития как «второе рождение», когда человек «рождается в жизни сам». И важнейшей особенностью этого этапа, как подчеркивает Руссо, является формирование самосознания.
«Открытие» подросткового возраста в психологии принадлежит С. Холу. Основываясь на своей теории повторения, С. Холл считал, что подростковая стадия в развитии личности соответствует эпохе романтизма в истории человечества и воспроизводит эпоху хаоса, когда естественные устремления человека сталкиваются с требованиями социальная жизнь. Согласно его концепции, наиболее характерной чертой подростка является противоречивое поведение.
С. Холл ввел в психологию понятие подросткового возраста как кризисный период развития, он назвал его периодом «шторма и натиска в мятежном подростковом возрасте», что связано с гормональной реорганизацией организма подростка и изменением его социального статуса. В наиболее общем виде Ф. Райс определяет подростковый период как сегмент жизни между детством и зрелостью. Этот период проходит по-разному, но большинство подростков ведут к зрелости. «В этом смысле подростковый период можно сравнить с мостом между детством и зрелостью, согласно которому каждый должен пройти, прежде чем стать ответственным и творческим взрослым».
Цель работы – проанализировать образование детей подросткового возраста.
Задачи работы:
- рассмотреть особенности подросткового возраста;
- выявить особенность образования в средней и старшей школах в России и за рубежом.
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. / Г.С. Абрамова - М.: «Алма-матер», 2015.- 700 с.
2. Алферов А. Д. Психология развития школьников. / А. Д. Алферов - Ростов-на-Дону: «Лабиринт-пресс», 2015.- 358 с.
3. Блос, П., Психоанализ подросткового возраста / Питер Блос, «Подросток: клинические исследования», - М.: Институт общих гуманитарных исследований, 2014. - 272с.
4. Божович Л. И. Педагогическая психология // Педагогическая, энциклопедия. - Т. 3. - М., 2009. - с.326—331
5. Выготский Л.С., Педология подростка // Лев Семенович Выготский / Психология подростка. - М., Российское педагогическое агентство, 2013. - С. 232-285.
6. Выгодский Л. С. Проблемы психического развития ребенка. Выготский - М: Дашков и К, 2014.- 356 с.
7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин и др. - Санкт-Петербург: Питер, Ком, 2013. - 356 с.
8. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. - М .: Педагогика, 2011. - 564с.
9. Кон И.С., Психология старшеклассника / Игорь Семенович Кон // Учебник для учащихся / Издание 2, дополнено. - Москва: Институт практической психологии, 2016. - 233-239c.
10. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. Крайг, Д. Бокум - Санкт-Петербург: «Петр», 2015.- 458 с.
11. Крейн, Уильям, Теория развития. Секреты формирования личности / Уильям Крейн - СПб: Прайм-Еврознак, 2012 - 512 с.
12. Маклаков А.Г. Общая психология. Санкт-Петербург: «Петр», 2012.- 350 с.
13. Психология развития. Санкт-Петербург: «Петр», 2011.- 820 с.
14. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. / Сапогова Елена Евгеньевна, - М .: Аспектная пресса, 2014 - 460 с
15. Солодилова О.П., «Шпаргалка» по возрасту психологии. / ОП. Солодилова - М .: ТК Велби, 2015 - 56 с.
16. Тихомирова Л. Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и учителей. / Л. Ф. Тихомирова. - Ярославль: Академия развития, 2016. - 240 с.
17. Фрейд Анна. «Психология Я и защитные механизмы». / A. Freud, M., 2013. – 298 с.
18. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадокс исследования / М.А. Холод. - Томск: Издательство Том. ун-та; Москва: Издательство «Бары», 2017. - 392 с.
19. Эльконин Б.Д. Образование по пути в подростковую школу: / Б. Д. Ельконин, В.А. Львов и др. - М .: ИЭПЭ «Эврика», 2014. – 287 с.
20. Эриксон Е. Идентичность: молодежь и кризис. / Перевод с английского; Толстая Г.П. -M.: Прогресс, 2017.- 365 с.
