Изучение сформированности умений третьеклассников чертить геометрические фигуры на уроке математики

Одна из важнейших задач современности – это всестороннее развитие ребенка. Способствовать умственному, нравственному, эмоциональному развитию личности, пытаться раскрыть ее творческие возможности, индивидуальные способности - вот задача каждого учителя.

Способность, которая не развивается - это развитие, которой на практике человек перестает пользоваться и со временем теряет. Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями такими сложными видами человеческой деятельности, как техническое творчество, изобразительное искусство, математика и т.д. мы поддерживаем и развиваем соответствующие способности. Если деятельность ребенка носит творческий характер, то она постоянно заставляет его думать и становится детским восторгом. Учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, форм и методов обучения для развития у учащихся их способностей.

Основные задачи изучения геометрического материала в 3 классах заключаются в том, чтобы создать у детей четкие и правильные геометрические образы, развить пространственные представления, вооружить их навыками черчения и измерения, имеющими большое жизненно - практическое значение, и тем самым подготовить учеников к успешному изучению систематического курса геометрии. Кроме того, задачи с геометрического материала, которыми ранее пренебрегали, являются весьма важными, так как они действительно показывают ученику возможность практического применения математических знаний.

Формирование умений чертить геометрические фигуры является важным разделом умственного воспитания, математического образования, имеют широкое значение во всей познавательной деятельности человека.

На основе выше изложенного можно сказать, что данная тема в настоящее время является актуальной, потому что одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится познавательная, творческая деятельность самого ребенка.

Цель исследования – изучить теоретические аспекты сформированности умений чертить геометрические фигуры.

Объект исследования – процесс формирования умений чертить геометрические фигуры.

Предмет исследования – сформированность умений чертить геометрические фигуры на уроках математики в 3 классе.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические основы формирования умений младших школьников распознавать и изображать геометрические фигуры.

2. Изучить психолого-педагогические основы формирования умений обучающихся чертить геометрические фигуры.

3. Описать состояние проблемы формирования умений третьеклассников чертить геометрические фигуры на уроке математики.

4. Рассмотреть методику сформированности умений третьеклассников чертить геометрические фигуры на уроке математики.

5. Изучить дидактический материал для формирования умений третьеклассников чертить геометрические фигуры на уроке математики.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы формирования умений обучающихся чертить геометрические фигуры на уроках математики в 3 классе. 6

1.1. Теоретические основы формирования умений младших школьников распознавать и изображать геометрические фигуры.. 6

1.2. Психолого-педагогические основы формирования умений обучающихся чертить геометрические фигуры.. 18

1.3. Состояние проблемы формирования умений третьеклассников чертить геометрические фигуры на уроке математики. 22

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование уровня сформированности умений третьеклассников чертить геометрические фигуры на уроке математики. 29

2.1. Методика сформированности умений третьеклассников чертить геометрические фигуры на уроке математики. 29

Заключение. 33

Список литературы.. 36

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 41

1.     Алексеева О.В. Общие вопросы методики обучения математике в начальных классах. Учебно-методическое пособие (книга). 2019, Ай Пи Ар Медиа (библиотека IPRbooks)

2.     Байдак, В. А. Теория и методика обучения математике: наука, учебная дисциплина [Электронный ресурс] : Монография / В. А. Байдак. - 2-е изд., стереотип. - М. : Флинта, 2011. - 264 с. - ISBN 978-5-9765-1156-9. ЭБС "Лань", http:// e.lanbook.com/bookread.php?book=405875. (дата обращения: 18.03.2020).

3.    Белошистая, А. В. Развитие математического мышления ребенка дошкольного и младшего школьного возраста в процессе обучения: монография / А. В. Белошистая. М.: ИНФРА-М, 2018.-234 с.

4.     Волкова Е. В. ВПР. Математика 3 класс Практикум по выполнению типовых заданий. ФГОС .М.: Издательство «Юрайт», 2018, с. 36-53.

5.    Горячкина А.Ю., Горюнова И.А. Геометрические построения плоских фигур. Учебное пособие (книга), 2012, Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (библиотека IPRbooks).

6.     Денищева Л.О., Захарова А.Е. Теория и методика обучения математике в школе. [Электронный ресурс]: Под общей редакцией Л.О. Денищевой. "Бином. Лаборатория знаний", 2011. 247 с. ЭБС "Лань", http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=4423. (дата обращения: 18.03.2020).

7.     Далингер, В. А. Избранные вопросы информатизации школьного математического образования [Электронный ресурс] : Монография / В. А. Далингер ; науч. ред. М. П. Лапчик. - 2-е изд. стереотип. - М. : Флинта, 2011. - 150 с. - ISBN 978-5-9765-1159-0. ЭБС "Лань", http:// e.lanbook.com/bookread.php?book=406082. (дата обращения: 18.03.2020)

8.     Кум, А. И. Концепция математического образования в 12 летней школе [Текст] / А. И. Кум // Математика в школе. – 2015. – № 2. – С. 56-58.

9.     Математика. Решение задач. Работа с информацией. Рабочая тетрадь для проверки знаний. 2–3 классы. О. А. Рыдзе. Учебная литература Тематический контроль и оценка в начальной школе. 2014 (библиотека IPRbooks)

10.          Медведева О. С. Психолого-педагогические основы обучения математике. Теория, методика, практика (книга), 2015, БИНОМ. Лаборатория знаний (библиотека IPRbooks)

11.           Методика обучения математике в 2 ч. Часть 1 [Электронный ресурс]: учебник для академического бакалавриата / Н. С. Подходова [и др.] ; под ред. Н. С. Подходовой, В. И. Снегуровой. - М. : Издательство Юрайт, 2017. - 274 с. - Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/3655D370-D680- 4D7A-88EA-CE49E0C5F5A3 (дата обращения: 18.03.2020).

12.           Методика обучения математике в 2 ч. Часть 2 [Электронный ресурс]: учебник для академического бакалавриата / Н. С. Подходова [и др.] ; под ред. Н. С. Подходовой, В. И. Снегуровой. - М. : Издательство Юрайт, 2017. - 299 с. - Режим доступа: https://www.biblio-online.ru/book/3B8A0630- 8C30-4E7F-BAF8-F05DA88E9337 (дата обращения: 18.03.2020).

13.           Методика обучения математике. Практикум [Электронный ресурс]: учебное пособие для академического бакалавриата / В. В. Орлов [и др.]; под ред. В. В. Орлова, В. И. Снегуровой. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 374 с. - Режим доступа: https://www.biblio-online.ru/book/ CEEEA818-A190-431A-9A3C1E8FAB6C1060 (дата обращения: 18.03.2020).

14.           Методика обучения математике в начальной школе [Электронный ресурс] : учебник / Н. Б. Истомина-Кастровская [и др.]. 2-е изд., перераб. и доп. Москва: Лань, 2019.-301 с. – Режим доступа: URL: http:// e.lanbook.com/catalog/product/ 965277 (дата обращения: 20.03.2020).