вкр по Психолого-педагогическое образование. Тема: Жизненные ориентации и толерантность к неопределённости старшеклассников и студентов.

 вкр  по Психолого-педагогическое образование.

Тема: Жизненные ориентации и толерантность к неопределённости старшеклассников и студентов.

Объектом исследования являются старшеклассники и студенты как представители молодежной аудитории, находящиеся на этапе формирования жизненных ценностей и стратегий поведения.

Предметом исследования выступают специфические жизненные ориентации и уровень толерантности к неопределённости, которые влияют на их адаптацию в условиях современного общества. Работа анализирует, как эти аспекты проявляются в различных возрастных группах, выявляя отличия и сходства в их восприятии неопределенности и в выборе жизненных ориентиров. Важность данного исследования заключается в понимании психологических и социокультурных факторов, формирующих устойчивость молодежи к изменениям и вызовам современности.

Целью исследования является анализ взаимосвязи между жизненными ориентациями и уровнем толерантности к неопределённости у представителей двух возрастных групп – старшеклассников и студентов.

         Гипотеза исследования: заключается в том, что жизненные ориентации и толерантность к неопределённости старшеклассников и студентов отличаются и взаимосвязаны.

Задачи исследования:

1)               изучить теоретические аспекты жизненных ориентаций и толерантности к неопределённости;

2)               провести эмпирическое исследование на выборках старшеклассников и студентов;

3)               выявить особенности жизненных ориентаций в каждой группе;

4)                проанализировать, как толерантность к неопределённости влияет на формирование и изменение жизненных ориентиров у молодых людей.

Организация исследования. В рамках настоящего исследования применена серия психологических диагностических методик, направленных на выявление особенностей жизненных ориентаций и толерантности к неопределённости старшеклассников и студентов. В исследовании приняли участие старшеклассники и студенты в составе 100 человек (по 50 человек в каждой группе).

Методология исследования предполагает использование как теоретических, количественных, так и качественных методов, что позволит получить более полное представление о рассматриваемых явлениях:

– теоретические:

 изучение и анализ литературы по теме исследования;

 обобщение;

– эмпирические:

Анкетирование;

 Опросник жизненных ориентаций Е.Ю. Коржовой;

 Тест Шварца;

 Опросник толерантности к неопределенности МакЛейна;

 Опросник Т. В. Корниловой;

Тест Мадди;

Теоретико-методологическая основа исследования. Исследование опирается на теорию и классификацию жизненных ориентаций, предложенную Е. Ю. Коржовой, Ш. Шварцем, а также на теории толерантности к неопределенности Э. Френкель-Брансвика, Т. Адорно, Д. МакЛейна.

Научная новизна: определяется возможностью использования результатов эмпирического исследования в практике педагогов и психологов для работы со старшеклассниками и студентами в направлении формирования жизненных ориентаций и повышения толерантности к неопределённости.

Практическая значимость проявляется в выявлении особенностей жизненных ориентаций и толерантности к неопределённости старшеклассников и студентов, а также может способствовать более глубокому пониманию психологических механизмов, влияющих на адаптацию молодежи в условиях современного общества.

Структура выпускной квалификационной работы определена целью и задачами исследования и включает: введение, три главы, заключение, список литературы и приложения.

Оглавление

Введение

3

Глава 1. Теоретические аспекты жизненных ориентаций и толерантности к неопределённости старшеклассников и студентов

8

1.1 Понятие жизненных ориентаций в психологии

8

1.2 Особенности жизненных ориентаций старшеклассников

11

1.3  Особенности жизненных ориентаций студентов

15

1.4 Сущность и психологические факторы толерантности к неопределённости

18

1.5  Исследования жизненных ориентаций и толерантности к неопределённости старшеклассников и студентов

Выводы к главе 1

22

26

Глава 2. Организация, методы и методики исследования

2.1. Организация и описание исследования                                                                                                                       

2.2. Методы и методики исследования                                         

28

28

29

Глава 3. Результаты исследования жизненных ориентаций и толерантности к неопределенности старшеклассников и студентов

35

3.1 Сравнительный анализ жизненных ориентаций старшеклассников и студентов

35

3.2 Сравнительный анализ толерантности к неопределённости старшеклассников и студентов

41

3.3 Взаимосвязь жизненных ориентаций и толерантности к неопределённости старшеклассников и студентов

47

Выводы

50

Заключение

52

Список литературы

53

Приложения

58

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.                Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / АН СССР, Институт психологии. - Москва : Наука, 1980. - 335 с.

2.                Апасова Е. В. Отношение к неопределенности современных школьников и студентов // Мир психологии 2023. № 4. С. 121-128.

3.                Барка И. В. Введение в концепцию толерантности к неопределенности // Psihologie. 2023. № 3. С. 20-28.

4.                Блохина А. А. трансформация системы ценностей студенческой молодежи в России // Вестник Тульский Государственный Педагогический Университет им. Л.Н.Толстого. 2024. № 1. С. 68-74.

5.                Божович Л. И. Избранные психологические труды : Пробл. формирования личности / Л. И. Божович; Под ред. Д. И. Фельдштейна. - Москва : Междунар. пед. акад., 1995. - 209 с.

6.                Братусь Б. С. Русская, советская, российская психология : Конспектив. рассмотрение : Учеб.-метод. лит. / Б.С. Братусь; Акад. пед. и соц. наук. Моск. психол.-соц. ин-т. - Москва : Моск. психол.-соц. ин-т : Флинта, 2000. - 85 с.

7.                Внуков А. В.. Целевая трансформация ценностных ориентаций личности современного студента: социологический анализ : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.08 / Внуков Андрей Вячеславович; [Место защиты: Гос. ун-т упр.]. - Москва, 2014. - 22 с.

8.                Выготский Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 281 с.

9.                Галкин А. Л. Состояния неопределенности и вдохновения в творческом поведении человека // Человек в условиях неопределенности: сборник материалов Всероссийской конференции. Новосибирск: НГУ, 2015. С. 77–82.

10.           Головкина М.Ю. Особенности жизнестойкости, карьерных и смысложизненных ориентаций старших школьников (на примере выпускников Академического лицея ВГУЭС) // Материалы VIII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» 2024. № 1. С. 158-164.

11.           Гончар, С. Н. Особенности развития смысложизненных ориентаций современных студентов-первокурсников / С. Н. Гончар // Современная психология : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2012 г.). – Пермь : Меркурий, 2022. – С. 17-19.

12.           Горлова Н.В. Толерантность к неопределенности как индивидуально-личностная предпосылка процесса самоопределения в подростковом возрасте, ранней и поздней юности // Вестник Красноярский краевой институт повышения квалификации. 2024. № 1. С. 158-164.

13.           Дубовицкая Т. Д., Гайсина Г. И., Андреева И. О. Жизненные приоритеты современных старшеклассников // Педагогический журнал Башкортостана. 2021. №1 (91). С. 72-87.

14.           Жарких Н. Г. Сравнительный анализ смысложизненных ориентаций школьников и студентов // Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева. 2019. № 1. С. 115-121.

15.           Заочинский М. С. Профессиональная ориентация как одна из главных проблем современных старшеклассников // Скиф. 2021. №7 (59). С. 123-130.

16.           Здравомыслов А. Г.. Человек и его работа в СССР и после : [Учеб. пособие для вузов по специальности 020300<Социология>] / А. Г. Здравомыслов, В. А. Ядов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Аспект-пресс, 2003. - 484 с.

17.           Коржова Е. Ю. Психология жизненных ориентаций человека / Е. Ю. Коржова ; Российский гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург : Изд-во Русской христианской гуманитарной акад., 2006. - 383 с.

18.           Корнилова Т.В. Новый опросник толерантности к неопределенности // Психологический журнал. – 2020. – Т. 31. – № 6. – С. 74- 86.

19.           Королев Л. М. Социальная психология. М.: Дашков и Ко, 2019. 208 с

20.           Левкова Т. В. Сравнительный анализ жизненных ориентаций современных старшеклассников и студентов: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, Nov 26, 2021) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2021. – pp. 235-237.

21.           Леонов И. Н. Толерантность к неопределенности как психологический феномен: история становления конструкта // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2014. №4. С. 43-52.

22.           Леонова С.Ю. Психологические особенности ценностных ориентаций личности современных студентов // Общая психология. 2024. № 2. С. 58-64.

23.           Леонтьев А. Н.. Деятельность, сознание, личность / А.А. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, Е.Е. Соколова. - Москва : Смысл, 2005 (ППП Тип. Наука). - 431 с.

24.           Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности : [Учеб. пособие для вузов по специальности "Психология"] / Д. А. Леонтьев. - 2-е изд. - Москва : Смысл, 1997. - 63 с.

25.           Лукина А. К. Жизненные стратегии и ценностные ориентации старших школьников // EESJ. 2015. №2. С. 48-54.

26.           Маралов В. Г. Спокойная жизнь или разнообразие и изменения: характеристика двух жизенных ориентаций студентов // Филология. 20174. № 3. С. 98-105.

27.           Медведева И. А., Москвина О. И. Психологические исследования проблемы толерантности к ситуации неопределенности // Социальные практики в информационном обществе: сборник научных статей по материалам научно-практической конференции. Пенза: Пензенский государственный университет, 2020. С. 113–117.

28.           Мощенко Л. С., Дроздова Н. В. Смысложизненные ориентации студентов с разнымуровнем жизнестойкости (на примере студентов-психологов) [Электронный ресурс] / // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 50. – С. 133–140. –

29.           Мухина С. Е. Толерантность к ситуации неопределенности как условие социально-психологической адаптации взрослых // Проблемы и вопросы психологии развития, возрастной психологии. 2021. № 1. С. 55-60.

30.           Комарова О. Н. Ценности старшеклассников как предикторы их психологического благополучия // Вестник Московского информационно-технологического университета – Московского архитектурно-строительного института. 2023. №1. С. 140-149.

31.           Пенькова М. С., Панфилова Ю. С. Психологические особенности современного студенчества // Материалы XI Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» 2024. № 1. С. 187-201.

32.           Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - Москва [и др.] : Питер, 2012. – 705 с.

33.           Сабырова М. А. Исследование жизненной перспективы старшеклассников / М. А. Сабырова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2024. – № 26 (525). – С. 379-381.

34.           Сараева Е. В. Связь толерантности к неопределенности и мотивации достижения / Е. В. Сараева, С. Г. Николаев // Вестн. Удмурт. ун-та. – Вып.4. – 2014. – №4. – С. 43 – 52.

35.           Сачкова М.Е., Семенова Л.Э. Толерантность к неопределенности и суеверность как личностные ресурсы решения социальных проблем учащейся молодежью [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2024. Том 16. № 1. С. 3–20.

36.           Тараторин Е.В. Изменение стиля жизни студентов в условиях дистанционного образования // Педагогический журнал. 2023. Т. 13. № 1А. С. 545-553. 

37.           Франкл В. э. Человек в поисках смысла : [Сборник] : Пер. с англ. и нем. / В. Франкл; Общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева; Вступ. ст. Д. А. Леонтьева [с. 5-21]. - Москва : Прогресс, 1990. - 366 с.

38.           Церковникова Н. Г. Смысложизненные ориентации современных студентов // ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». 2024. № 1. С. 114-120.

39.           Шварц Ш. Уточненная теория базовых индивидуальных ценностей: применение в России // Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2012. Т. 9, № 1. С. 43–70.

40.           Юнг К. Г. Аналитическая психология / Карл Густав Юнг; Пер. [с англ.], ред. [и вступ. ст.] В. В. Зеленского. - СПб. : МЦНКИТ "Кентавр", 1994. - 136 с.

41.           Adorno T.W., Frenkel-Brunswik E., Levinson D.J., Sanford R.N. The Authoritarian Personality. New York: Harper & Brothers. 1950.

42.           Frenkel-Brunswik E. Tolerance of Ambiguity as a Personality Variable // American Psychologist, 1948. Vol. 3. P. 268.

43.           McLa'm D.L. The MSTAT-I: A new measure of an individual's tolerance for ambiguity // Educational and Psychological Measurement. 1993. Vol. 53, N 1. P. 183-189.

44.           Stoycheva K., Stetinski D., Popova K. Torrance’s Creative Motivation Scale: Reliability and construct validity of its Bulgarian form. Psychological Investigations, 2018. 1, 215- 230 (in Bulgarian).