Развитие познавательной активности младших школьников с трудностями в обучении посредством технологии «Lapbook» на уроках русского языка

Дата изготовления: май 2025 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: Муниципальное общеобразовательное учреждения «Головинская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области» с. Головино.

Выборка: ученики 4 класса.

Цель исследования: определить возможности использования технологии «LAPBOOK» в развитии познавательной активности у младших школьников на уроках русского языка. 

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие познавательной активности и ее особенности.

2. Обозначить психолого-педагогическую характеристику обучающихся с трудностями в обучении.

3. Изучить особенности познавательной активности обучающихся с трудностями в обучении.

4. Проанализировать педагогические условия использования технологии «LAPBOOK»как средство развития познавательной активности у младших школьников с трудностями в обучении. 

5. Спроектировать и реализовать диагностику по выявлению уровня познавательной активности у обучающихся с трудностями в обучении.

6. Провести опытно-практическую работу по развитию познавательной активности у обучающихся с трудностями в обучении посредством технологии «LAPBOOK» на уроках русского языка.

7. Разработать методические рекомендации по развитию познавательной активности у обучающихся с трудностями в обучении посредством технологии «LAPBOOK».

Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 4

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ «LAPBOOK» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА……..10

1.1. Понятие познавательной активности и ее особенности …............. 10

1.2. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с трудностями в обучении …15

1.3. Особенности познавательной активности обучающихся с трудностями в обучении ……22

1.4. «LAPBOOK» как средство развития познавательной активности обучающихся с трудностями в обучении на уроках русского языка 26

II. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ «LAPBOOK» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА……………………..34

2.1. Выявление уровня познавательной активности у обучающихся с трудностями в обучении 34

2.2. Проектирование и реализация деятельности по развитию познавательной активности у обучающихся с трудностями в обучении на уроках русского языка посредством технологии ЛЭПБУК ……………………………………………………………..43

2.3. Методические рекомендации по развитию познавательной активности младших школьников с трудностями в обучении на уроках русского языка посредством технологии ЛЭПБУК………58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………... 66

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……………………………………. 68

ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………………. 72

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

2. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» [от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ, в ред. от 29.07.2018 г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации. - 1995. - № 48. - Ст. 4563.

3. Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» от 03.05.2012 N 46-ФЗ. [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_129200/

Литература

4. Бондарева И.И. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований ФГОС. М.: АРКТИ, 2013. 325с.

5. Гаврилова Г.Ф. Изучение грамматики русского языка в школе. Ростов н/Д : Феникс, 2018. 160 c.

6. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф.(г. Пермь, апрель 2015 г.).— Пермь:Меркурий, 2015. — С. 161-164.

7. Гладкая, В.В. Планирование коррекционной работы с учащимися с трудностями в обучении: метод. пособие для учителей-дефектологов / В.В.Гладкая. – Минск: Зорныверасень, 2008. – 112 с.

8. Губарева Л.И. Самостоятельная работа как основа формирования и развития познавательной самостоятельности учащихся // Образование и общество. 2014. N 2. С. 61-62.

9. Джос Ю. С., Депутат И. С., Рысина Н. Н. Исследование нейропсихологических и социальных факторов у детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении и расстройствами поведения [Текст]/ Ю. С. Джос, И. С.Депутат, Н. Н.Рысина – Архангельск, 2011 https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-neyropsihologicheskih-i-sotsialnyh-faktorov-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-s-trudnostyami-obucheniya-i/viewer

10. Зайцева, Л.А. Ознакомление с окружающим миром детей с трудностями в обучении: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.А. Зайцева. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011. – 104 с.

11. Зенкина, С.В. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования / С.В. Зенкина // Педагогика. – 2008. -№ 6.

12. Ивашова О.А. Развитие исследовательских умений у младших школьников. СПб. :Информ-Пресс, 2012. 385с.

13. Коменский Я.А. Великая дидактика / Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М.: Педагогика, 1981. С.96.

14. Коноваленко В.В. Карточки и дидактически игры для дошкольников и младших школьников. М. : ГНОМ и Д, 2016. 339 c.

15. Коррекционная педагогика в начальном образовании : учебное пособие для вузов / Г. Ф. Кумарина [и др.] ; под редакцией Г. Ф. Кумариной. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 285 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00508-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537263 (дата обращения: 17.03.2024).

16. Кулагина И.В. Развитие познавательных способностей школьников как способ активизации их учения // Наука и школа. 2015. N 2. С. 55-56.

17. Особенности речевой и познавательной деятельности детей с трудностями в обучении [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studopedia.org/8-36171.html; https://studopedia.net/6_2141_osobennosti-rechevoy-i-poznavatelnoy-deyatelnosti-detey-s-trudnostyami-v-obuchenii.htm (дата обращения: 09.03.2024)

18. Паскевич Н.В. Методика определения уровня сформированности познавательной активности учащихся (на примере изучения русского языка) // Педагогическое образование и наука. 2017. N 4. С. 82-84.

19. Письмо Министерства образования Республики Беларусь от 6.10.2011г. № ИР-8/24240 «Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи». 

20. Письмо Министерства образования Республики Беларусь от 31.10.2002 г. № ИР-8/8926 «Положение о специальной общеобразовательной школе (школе-интернате) для детей с особенностями психофизического развития».

21. Ратахина, Н.В. Учебные проекты по русскому языку и литературе в начальных классах / Н.В. Ратахина // Русский язык. — 2017. — №5-6. — С. 45-46.

22. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: пособие для педагогов. Ярославль : Академия развития, 2012..336 с.

23. Тихомирова, Е. Лэпбук - эффективная технология логопедической работы / Е. Тихомирова // Коррекционная работа. - 2017. - № 12. - С. 57-58.

24. Узорова О.В. Большой справочник по русскому языку для начальной школы. М. : АСТ, 2012. 850 c.

25. Ушакова О.Д. Интересный русский язык для младших школьников. М. : Литера, 2018. .136 c.

26. Ушинский К.Д. Избранные педагогические труды. М. : Дрофа, 2005..640 с.

27. Цукерман Г. А., Ведение в школьную жизнь [Текст]/ Г.А. Цукерман, Н. К. Поливанова- Томск, 1992 - 94 с.

28. Чугун Т.Е., Лэпбук как средство формирования креативной и познавательной активности школьников. https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/lepbuk_kak_sredstvo_formirovaniya_kreativnoj_i_poz_074603.html

29. Шадриков, В. Д. Познавательные процессы и способности в обучении [Текст] / В. Д. Шадрикова. – М. : Просвещение, 1990. – 142 с.

30. Шамардина Т.В. Формируем учебно-познавательную компетентность учащихся // Директор школы. 2016. N 4. С. 57-62.

31. Шиленков Р.В. Развитие самостоятельности учащихся в условиях индивидуализации обучения [Текст] /Р.В. Шиленков // Химия в школе. — 2016. - N 5. — С. 58-61.

32. Шевченко, С.Г. Коррекционно-развивающее обучение :Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения / С.Г. Шевченко. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 136 с. - (Коррекционная педагогика). https://studfile.net/preview/2623065/page:27/

33. Щеголова Е.В. Формирование познавательной активности младших школьников средствами межпредметных связей[Текст]/ Е.В. Щеголова //дисс. к.п.н. Карачаевск, 2005.https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnoy-aktivnosti-mladshih-shkolnikov-s-trudnostyami-obucheniya-v-kontekste-fgos

34. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе / Г. И. Щукина. – М. : Просвещение, 2011. – 440 с.