Сущность, организация, достоинства и недостатки дистанционного обучения в вузе

Введение

Актуальность темы.  В России одна из лучших в мире систем массового образования, где уровень грамотности составляет 98%. Система состоит из обязательного базового образования и высшего образования. Глобальная цель обучения - достичь такого уровня образования, который бы отвечал важнейшим вызовам текущего века. Поэтому новое содержание, новое качество и новый уровень обучения - атрибуты образования в XXI веке.

Правительства многих стран инициировали реформирование своих национальных систем образования и Россия не исключение. В нашей стране также происходят серьезные преобразования.

Одним из основных факторов повышения качества школьного образования является создание инновационной среды обучения в 100% общеобразовательных организаций России. Началом данного реформирования служило внедрение использования ИКТ на уроках. Сейчас же система российского, да и мирового образования, переживает новый этап своего развития, когда на первый план вышло дистанционное обучение, которое оголило имеющиеся проблемы в образовании. Кроме того, актуальными стали и вопросы дистанционного управления образовательными процессами.

Пандемия коронавирусной инфекции вошла в нашу жизнь очень стремительно. Она оказала влияние не только на экономические процессы нашей страны, но и на реализацию наших прав и свобод. В результате изменения появились и в образовательной системе. Системе образования пришлось подстраиваться под новые условия жизни: вводимые ограничительные меры по предотвращению эпидемии.

Цель работы – раскрыть сущность, правила организации, достоинства и недостатки дистанционной системы обучения в вузе.

Объект исследования – методика организации учебного процесса в вузе.

Предмет исследования – дистанционная форма обучения.

Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:

- кратко охарактеризовать историю развития дистанционной формы обучения;

- охарактеризовать основные трудности организации дистанционного обучения;

- описать возможные сложности реализации данной формы обучения;

- рассмотреть нормативно-правовую базу по методике организации дистанционной формы обучения;

- описать сложности управления данной формой обучения и возможные трудности взаимодействия участников учебного процесса.

Оглавление

Введение............................................................................................................................................................. 3

1.    ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В РОССИИ И МИРЕ............................................... 5

1.1 История развития дистанционной формы обучения.......................................................................... 7

1.2 Основные характеристики дистанционного обучения....................................................................... 8

1.3 Преимущества и недостатки дистанционного обучения................................................................... 9

2.    ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ.............................................................. 11

2.1 Управление дистанционным образованием в вузе.......................................................................... 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................................................................... 15

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.............................................................................................. 16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Вайндорф-Сысоева М.Е. Методика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов/ М.Е. Вайндорф-Сысоева, Т.С. Грязнова, В.А. Шитова; под общей редакцией М.Е. Вайндорф-Сысоевой. - Москва: Юрайт, 2018. - 194 с.

2.    Выпускники школ и студенты высказали мнение о дистанционном образовании [электронный ресурс]: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/vypuskniki-shkol-i-studenty-vyskazali-mnenie-o-distanczionnom-obrazovanii (дата обращения 14.06.2021)

3.    Зюзина Т. Дистанционное обучение в образовательной школе России/ Т. Зюзина. – Москва: LAP LambertAcademicPublishing, 2018. - 204 c.

4.    Исмаилова Ш.А. Применение информационно-коммуникативных технологий в условиях дистанционного обучения // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2020. – № 2 (225). – С. 31-37.

5.    Карпенко М.П. Вуз XXI века: возможности и решения// Информационные и коммуникационные технологии в образовании. М, 2015. С. 15 - 24.

6.    Никуличева Н.В. Дистанционное обучение: организационные формы для работы с обучающимися// Справочник заместителя директора школы. – М., 2016. – № 4 – С. 52-57.

7.    Пидкасистый П.И., Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения// Педагогика. -2020. -№5. -С. 7-12.

8.    Полат Е.С. Петров А.Е. Дистанционное обучение: каким ему быть? // Педагогика. - 2020. -№7. -С. 29-34.