Особенности планирования уроков легкой атлетики в школе
Проблема физического развития подрастающего поколения сегодня справедливо рассматривается в качестве одной из приоритетных социально педагогических задач. Физическое воспитание в школе призвано укреплять здоровье детей, способствовать нормальному физическому развитию ребенка. Занятия легкой атлетикой из-за многообразия видов и из-за естественности занимают особое место.
Легкоатлетические упражнения играют основную роль в развитие двигательных качеств и в формировании таких морально-волевых качеств, как смелость, чувство коллективизма и товарищества, умение преодолевать трудности. Легкая атлетика отличается многообразными формами проведения занятий, разнообразием упражнений. Поэтому дети и подростки с удовольствием осваивают виды этого курса.
В нашей стране легкая атлетика составляет основную часть программы школьного физического воспитания. И это не случайно, так как эти упражнения развивают организм наиболее равномерно и гармонично. Системы легкоатлетических упражнений имеют оздоровительный эффект для всего организма в целом. Помимо мышечной активности они развивают сердечнососудистую систему, дыхание, вестибулярный аппарат, реакцию. Совершенствуются все группы мышц, равномерные нагрузки доставляют удовольствие в процессе урока. Урок легкой атлетики в школе воспитывает командный дух, чувство коллективизма. В дальнейшей жизни навыки, полученные на уроках легкой атлетики, пригодятся в трудовой деятельности, в армейской жизни.
Актуальность работы заключается в том, что планирование уроков в легкой атлетике должно подчиняться особым требованиям, например, стандартам образования, уровню физического развития и возрастных особенностей детей, поэтому педагогу так необходимо понимать теоретические ведомости планирования уроков и соблюдать их. Уроки физической культуры и здоровья требуют ответственного педагогического подхода, основанного на методических принципах воспитания, обоснованного распределения нагрузки, в зависимости от целей и задач урока, времени его проведения, возраста и пола учеников, степени их физического развития, состояния здоровья и других внешних и внутренних факторов. Знание всех этих факторов позволит учителю подобрать оптимальное содержание урока и его плотность, найти индивидуальный подход к каждому ученику и правильно распределить нагрузку.
Проблема исследовательской работы: выяснить, в чем заключается технология планирования уроков физической культуры по легкой атлетике.
Объектом исследования курсовой работы является процесс планирования уроков по легкой атлетике
Предмет – порядок проведения планирования уроков по легкой атлетике.
Цель исследования: разработать и обосновать план учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего успешное формирование физической культуры на уроках легкой атлетики.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЛАНИРОВАНИЯ УРОКОВ ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ. 6
1.1. Структура урока по легкой атлетике. 6
1.2. Планирование урока в школе. 13
ГЛАВА 2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКИ.. 17
2.1. Изучение структуры календарно-тематического планирования. 17
2.2. Разработка календарно тематического плана уроков легкой атлетики в школе. 19
1. Бектурганова Н.И., Эрмешов Н.Д. Влияние личностных качеств тренера и спортсменов на эффективность межличностных отношений // Вестник физической культуры и спорта. – 2016. – № 3. – С. 218-225.
2. Бульбанович С.В., Короткова Е.В. Разработка проекта дополнительного образования школьников, занимающихся в секции легкой атлетики // Царскосельские чтения. – 2015. – №XIX. – С. 201-205.
3. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. – М.: Сов. спорт, 2014. – 352 с.
4. Ветренко А.А., Шабанов А.В. Особенности специальной физической подготовки в легкой атлетике // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2014. – № 26. – С. 105-108.
5. Германов Г.Н., Корольков А.Н., Сабирова И.А. Теория и история физической культуры и спорта. – в 3-х томах. Том 1. Игры олимпиад. – М.: Юрайт, 2019. – 794 с.
Зайцев А.А., Зайцева В.Ф., Луценко С.Я. Элективные курсы по физической культуре. Практическая подготовка. – М.: Юрайт, 2020. – 227 с.
