Наш мысленный мир разнообразен. Благодаря высокому уровню развития нашей психики мы можем и можем многое. В свою очередь, интеллектуальное развитие возможно, потому что мы сохраняем приобретенный опыт и знания. Все, что мы изучаем, каждое переживание, каждое впечатление или каждое движение оставляет в нашей памяти определенный след, который может длиться достаточно долго и вновь появиться при соответствующих условиях и стать объектом сознания. Поэтому мы понимаем память как запечатление, сохранение, последующее распознавание и воспроизведение следов прошлого опыта.
Именно благодаря памяти человек может собирать информацию, не теряя прежних знаний и навыков. Следует отметить, что память занимает особое место среди мыслительных когнитивных процессов. Многие исследователи описывают память как «непрерывный» процесс, который обеспечивает непрерывность психических процессов и объединяет все когнитивные процессы в единое целое.
В этой работе я попытаюсь охарактеризовать память как важнейший психический процесс, определить основные мнемонические техники и выяснить какую роль играет память в жизни человека.
Введение…………………………………………………………………………...3
1. Память, значение памяти в жизни человека………………………………….4
2. Мнемонические приемы……………………………………………………….6
Заключение……………………………………………………………………….10
Список использованной литературы…………………………………………...11
1. Богачева Н.М. Психология. - СПБ, 2007г.
2. Казанская В.Г. Психология и педагогика: краткий курс. - СПБ.: Питер, 2008г.
3. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. Заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
4. Никитина Т.Б. Как развить суперпамять. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006.
5. Первушена О.Н. Общая психология: Методические указания.- Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996.
6. Психология. Словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. – М.:1990.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007.
8. Усачев М.В. Лучше, чем суперпамять: эффективные приемы мнемотехники. – Ростов на Дону: Феникс, 2006.