Роль тренера-преподавателя в формировании личности юных спортсменов
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Работа тренера в условиях нашего общества – это не только спортивная результативность спортсмена, но и воспитание полноценного образованного человека, способного использовать культурное наследие общества и развиваться. Сегодняшний тренер – это человек, который должен гармонично вписаться в жизнь своего спортсмена. Собственно, тренер, если ребенок начинает свой путь в спорте, находится практически на одном уровне с самыми близкими для него людьми.
В этот период занятия спортом формируют многие необходимые качества личности ребенка. Часто спортсмен строит свои отношения в обществе, сосредотачиваясь на действиях и поведении своего тренера. Решающим фактором для любого молодого спортсмена является мнение тренера о себе, о людях вокруг него. Другими словами, личность тренера играет важную роль в формировании личности юного спортсмена.
Во-первых, успех педагогической деятельности во многом зависит от авторитета тренера. Во-вторых, важно иметь сильную личность, способную «завоевывать» людей и вызывать уважение. Когда тренер пользуется авторитетом среди учеников, он может оказывать на них большее воспитательное влияние.
Работа тренера сложна в прямом смысле этого слова. Часто приходится много работать не только над улучшением физиологических показателей спортсмена, но и над формированием личности, представлений об ответственности, командного духа, спортивной этики и т. д. Это особенно актуально для тренеров детских и юношеских команд, а также национальных сборных, где к обычной деятельности тренера добавляется образовательная и педагогическая составляющая. Тренер – это «эталон», который старается превзойти каждый спортсмен. И именно тренеры доказывают, что в спортивном мире нет ничего невозможного, потому что главное – это работа и сила воли, чтобы улучшать то, что они делают каждый день.
Часть авторов и исследователей пытались дать предварительные ответы на следующие вопросы: Существует ли идеальный тип личности для тренеров? Как ученики воспринимают личностные качества тренера? Какими существенными качествами должен обладать тренер благополучного спортсмена?
Исследование личности тренера началось в середине 20 века. Ряд психологов внесли большой вклад в изучение этой темы. В Англии в конце 1960-х годов англичанин Хендри попытался определить личностные качества, необходимые для идеального тренера, опросив спортсменов и тренеров. Огилви и Татко изучили черты характера тренера. Такие исследователи, как М. Мостон, Джон Лой, Джон Вуден, Барри Хассман, Нил и часть иных зарубежных психологов внесли большой вклад в изучение личности тренера.
Российские ученые также принимали активное участие в разработке этой темы. С 1950-х годов отечественные специалисты внесли значительный вклад в изучение личности тренера. Стоит отметить работу психологов, таких как Р.Л. Кричевский, А. Леонтьев, Г. Андреева, И. Волков, Ю.А. Коломейцев, И. Решетень.
Исходя из вышеуказанного выбранная тема исследования актуальна по сегодняшний день.
Целью исследования является изучение роли тренера-преподавателя в формировании личности юных спортсменов.
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Теоретические основы роли тренера-преподавателя в формировании личности юных спортсменов. 5
1.1 Сущность понятия личности тренера. 5
1.2 Психологические особенности личности тренера. 6
1.3 Ролевые позиции тренера. 9
1.4 Педагогический авторитет тренера. 10
1.5 Особенности взаимоотношений тренера и юных спортсменов. 11
