[Росдистант] Методика исследовательской деятельности (Практические задания) Росдистант ТГУ

Вашему вниманию представлены Практические задания по курсу "Методика исследовательской деятельности" (Росдистант),

Задания были оценены на высокий балл.

Практическое задание 1

Задание. Подобрать метод психолого-педагогического исследования обучающихся младшего школьного возраста. 

Рекомендации по выполнению задания:

1. Эмпирические методы (анкетирования, тестирования, социометрии и др.) выражаются в конкретных диагностических методиках. Некоторые методики приведены по ссылке https://disk.yandex.ru/d/ulX6xSsPN6xP0A. 

2. Опишите каждую из них по форме (табл. 1). Пример заполнения представлен в табл. 2.

Таблица 1 – Описание диагностической методики

Название методики

Вид методики (беседа, анкета, тест)

Автор методики

Выходные данные

Цель методики Выявить, изучить, определить

Материал и оборудование

Технология реализации

Интерпретация результатов

Преимущества

Ограничения

Таблица 2 – Пример описания диагностической методики

Название методики Изучение мотивации обучения у младших школьников

Вид методики Анкета

Автор методики М.Р. Гинзбург

Выходные данные Гинзбург М. Р. Экспериментальные материалы и система оценок. М.: Просвещение, 1993. 200 с.

Цель методики Выявить уровень развития учебной мотивации школьников

Материал и оборудование Анкета

Технология реализации В форме анкеты ученикам были предложены высказывания, которые были не окончены. К ним также прилагались варианты ответов. Время, которое было выделено для заполнения анкеты, – 20 минут. Ученикам нужно было выбрать 3 варианта ответов для окончания предложения

Интерпретация результатов Каждый вариант имеет определенное количество баллов

Преимущества Методика дает возможность выявить уровень учебной мотивации

Ограничения Не каждый школьник может объективно оценить свою мотивацию

3. Подберите научную(-ые) статью(-и), раскрывающую(-ие) опыт применения метода или методики, описанных вами в табл. 1, в качестве инструментов психолого-педагогической диагностики (исследования) обучающихся. Опишите данный опыт. Объем описания – не менее 1,5–2 страниц А4.

Практическое задание 2

Задание. Заполнить таблицу «Описание аппарата исследования». 

Рекомендации по выполнению задания:

1. Прочитайте статью Меретуковой З.К. «Научно-методологический аппарат педагогических исследований» (https://cyberleninka.ru/article/n/nauchno-metodologicheskiy-apparat-pedagogicheskih-issledovaniy).

2. Отработайте прием работы с научным текстом – «выписки»: внимательно прочитайте и осмыслите название и текст статьи; по ходу чтения выпишите основные мысли; стремитесь делать краткие записи, отделяя одну мысль от другой. 

3. Оформите табл. 3 «Описание аппарата исследования». Пример заполнения представлен в табл. 4.

Таблица 3 – Описание аппарата исследования

Компоненты (разделы, рубрики) Требования к описанию Пример

Актуальность темы исследования

Проблема исследования

Объект исследования

Предмет исследования

Цель исследования

Гипотеза исследования

Задачи исследования

Методы исследования

Таблица 4 – Пример описания аппарата исследования

Компоненты (разделы, рубрики) Требования к описанию Пример

Актуальность темы исследования (ПРИМЕР заполнения)

Под актуальностью темы исследования понимается степень его важности в данный момент в конкретной социокультурной ситуации. А важность исследования заключается в обосновании положительного эффекта, который может быть достигнут в результате решения выдвинутой в исследовании научной или практической задачи. Актуальность темы хорошо подтвердить ссылкой на нормативные документы, решения директивных органов, научно-координационных советов и т. п. Актуальность и научная значимость настоящего исследования. Речь относится к числу важнейших ценностей культуры и имеет колоссальную значимость для жизни человека, особенно в среде подрастающего поколения. Необходимость повышения культуры речевой коммуникации обучающихся закреплена в Федеральных государственных образовательных стандартах. Актуальность выбранной темы исследования на социально-педагогическом уровне подтверждается значимостью воспитания школьников, обладающих культурой речевого общения как разновидности коммуникативной деятельности, частью нравственной культуры человека, гарантирующей успешную социальную адаптацию в обществе