[Росдистант] Психология детства (ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ) Росдистант ТГУ

Вашему вниманию представлены практические задания по курсу: "Психология детства".

Задания оценены на высокий балл .

Практические задания

Практическое задание 1

Тема 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ДЕТСТВА

Лекция 1.2. История становления психологии детства

Задание 1.1. Заполнить таблицу «Вклад античных ученых в исследования по психологии детства».

Ученый Область изучения

Филипп Ариес

Гераклит

Демокрит

Сократ

Платон

Аристотель

Задание 1.2. Заполнить таблицу «Психология детства в исследованиях зарубежных ученых».

Ученый Область изучения

Августин Аврелий

Ибн Рушд

Хуан Уарте

Ян Амос Коменский

Фрэнсис Бэкон

Рене Декарт

Готфрид Вильгельм Лейбниц

Бенедикт Спиноза

Джон Локк

Жан Жак Руссо

Чарльз Роберт Дарвин

Тьерри Вильям Прейер

Грэнвилл Стэнли Холл

Джорж Селли

Альфред Бине

Задание 1.3. Заполнить таблицу «Психология детства в исследованиях отечественных ученых».

Ученый Область изучения

Владимир Михайлович Бехтерев

Иван Михайлович Сеченов

Александр Федорович Лазурский

Петр Федорович Каптерев

Петр Яковлевич Гальперин

Даниил Борисович Эльконин

Лидия Ильинична Божович

Рекомендации по выполнению заданий 1.1, 1.2, 1.3: заполнить таблицу, опираясь на текст учебника.

Практическое задание 2

Тема 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ДЕТСТВА

Лекция 1.3. Теории детского развития. Проблема периодизации психического развития

Задание 2.1. Заполните таблицу «Периодизации, основанные на одном внешнем по отношению к психическому развитию критерии».

Периодизация, стадии Принцип построения Достоинства Недостатки

Гетчинсон

Холл

Штерн

Заззо

Задание 2.2. Заполните таблицу «Периодизации, основанные на одном внутреннем по отношению к психическому развитию критерии».

Периодизация, стадии Принцип построения Достоинства Недостатки

Блонский

Фрейд

Пиаже

Колберг

Задание 2.3. Заполните таблицу «Периодизации, основанные на существенных особенностях развития».

Периодизация, стадии Принцип построения Достоинства Недостатки

Выготский

Эриксон

Петровский

Эльконин

Леонтьев

Рекомендации по выполнению заданий 2.1, 2.2, 2.3: заполнить таблицу, опираясь на текст учебника.

Практическое задание 3

Тема 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

Лекция 5.2. Психологическая готовность к школе

Задание 3.1. Заполнить таблицу «Методики, диагностирующие психологическую готовность ребенка к школе».

Методики Цель

Пиктограмма

Методика «Десять слов»

Методика «Шифровка»

Методика «Дорисовывание фигур»

Методика «Перцептивное моделирование»

Методика «Прогрессивные матрицы» Дж. Равена

Методика «Три желания»

Тест тревожности Теммл – Дорки – Амен

Цветовой тест Люшера

Методика «Лесенка»

Методика «Домик»

Тест Керна – Йирасика

Задание 3.2. Заполнить таблицу «Основные задачи, направленные на формирование положительного отношения к школе». 

Задача Характеристика Формы работы

Первая задача

Вторая задача

Третья задача

Рекомендации по выполнению заданий 3.1, 3.2: заполнить таблицу, опираясь на текст учебника.

Практическое задание 4

Тема 6. ОСОБЕННОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Лекция 6.3. Диагностика особенностей психического развития младшего школьника

Задание 4.1. Заполнить таблицу «Методики, изучающие личность младшего школьника».

Методика Цель

Методика «Если бы ты был волшебником. Если бы у тебя была волшебная палочка»

Методика «Цветик-семицветик»

Методика «Радости и огорчения»

Методика «Кем быть?»

Методика «Мой герой»

Методика «Выбор»

Методика «Составление расписания на неделю»

Методика «Неоконченные предложения» Нюттена

Модификация методики Дембо – Рубинштейна

Методика самооценки «Дерево»

Задание 4.2. Заполнить таблицу «Методики, диагностирующие психические процессы».

Методика Цель

Методика «Изучение переключения внимания»

Исследование особенностей распределения внимания, методика Рыбакова

Тест Тулуз – Пьерона

Корректурная проба

Методика «Определение типа памяти»

Методика «Изучение логической и механической памяти»

Методика «Простые аналогии»

Методика «Исключение лишнего»

Методика «Изучение скорости мышления»

Методика «Дорисовывание фигур»

Зрительно-моторный гештальт-тест Л. Бендер

Рекомендации по выполнению заданий 4.1, 4.2: заполнить таблицу, опираясь на текст учебника.