История политехнического образования в России

Введение

Актуальность темы. Проблемы развития политехнического образования всегда находились в поле зрения отечественных ученых. Исследуя теорию и практику реализации идеи политехнизма в информационно-образовательном пространстве, ученые отмечают, что политехнизм в современных условиях:

- выступает одним из решающих факторов гармонизации взаимодействия личностного и социального начал в подготовке молодого поколения к жизни,

- является инструментом овладения личностью теоретически и практически общими основами производства, рыночной экономики и объектами современных научно-технических достижений,

- формирует сферу общественных отношений, способствует профессиональному самоопределению, осознанному использованию предметов жизнедеятельности,

- воспитывает научное мировоззрение,

- проецирует аксиологические ориентиры молодого поколения, что в конечном счете, позволяет раскрыть и использовать способности и возможности, что обеспечивает осознанное и критическое усвоение знаний, разностороннее формирование личности.

Основными факторами обновления и внедрения идеи политехнизма выступают прогрессивные общественные трансформации и механизмы социально-экономического развития общества.

Для осмысления понятия «политехническое образование» нами рассмотрены работы П.Р. Атутова, Ю.К. Васильева, Е.А. Иванниковой, К.А. Ивановича, А.Х. Тургумбаева, Д.А. Эпштейна и др., в которых мы находим, что политехническое образование рассматривается как целостная система, включающая умственное, физическое и психологическое развитие учащихся как объекта обучения и воспитания.

Объект исследования – политехническое образование.

Предмет исследования – этапы развития политехнического образования.

Цель работы – провести анализ развития политехнического образования в России.

Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:

- определить сущность и понятие политехнического образования, описать основные подходы авторов к его пониманию;

- охарактеризовать основные предпосылки становления политехнического развития в России;

- описать основные направления его развития;

- выявить особенности развития политехнического образования в постсоветской России.

Работа состоит из введения, основной части, включающей две главы, заключения и списка использованных источников.

Оглавление

Введение................................................................................................................................................................... 3

1.    ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ.......................... 5

1.1        Сущность политехнического образования.......................................................................................... 5

1.2 Становление политехнического образования в России............................................................................ 6

1.3 Направления развития политехнического образования........................................................................... 7

1.4 Развитие политехнического образования в советский период................................................................ 9

2.    ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПОСТСОВЕТСКОЙ РОССИИ................................................... 15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................................................................... 18

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.................................................................................................... 19

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Абросимова Т.А. Высшая школа Петрограда и власть в эпоху перемен (октябрь 1917 г.- конец 1923 г.) // История политехнического образования в России: труды Всероссийской научно-образовательной конференции с международным участием. — Санкт-Петербург: Политех-Пресс, 2019. —  с. 114

2.    Бессолицын, А. А. С. Ю. Витте и становление промышленного образования в России // История политехнического образования в России: труды Всероссийской научно-образовательной конференции с международным участием. — Санкт-Петербург: Политех-Пресс, 2019. — С. 6–15.

3.    Богуславский, М.В. Детское движение в России: между прошлым и будущим: Монография. Тверь: Научная книга, 2007.-112 с. 4. Скаткин М.Н. Об усилении политехнической трудовой направленности учебно-воспитательного процесса УМС при Минпросе СССР. М., 1980. – 23 с

4.    Богуславский, М.В. Подвижники и реформаторы российского образования: историко-биогр. очерки. М., 2005. 191 с.

5.    Будник, Г.А. Высшее инженерно-техническое образование женщин: история и современные тенденции // Женщина в российском обществе. 2015. №3-4. С.76- 77

6.    Головко, И. Становление высшего политехнического образование // MEIT. - № 3, 2019. с. 79-84.

7.    Гребенкин, А. Н. Техническое образование в военных и военно-морских учебных заведениях дореволюционной России // История политехнического образования в России: труды Всероссийской научно-образовательной конференции с международным участием. — Санкт-Петербург: Политех-Пресс, 2019. — С. 34–42.

8.    Заграничная Н.А., Паршутина Л.А. Реализация задач политехнического образования в методиках преподавания естественнонаучных дисциплин в школе: историческая ретроспектива // История политехнического образования в России: труды Всероссийской научно-образовательной конференции с международным участием. — Санкт-Петербург: Политех-Пресс, 2019. — с. 59

9.    Занаев, С.З. «Все мои ученики хотели быть инженерами» // Родина. – 2014. – № 3. – С. 47-49.

10.          Захарищева, М.А. Опыт трудового воспитания и политехнического образования в сельской школе под руководством В.А. Сухомлинского (1955-1961 гг.) // История политехнического образования в России: труды Всероссийской научно-образовательной конференции с международным участием. — Санкт-Петербург: Политех-Пресс, 2019. — С. 151-156.

11.          Зотова, Л.М. Система женского образования в России в начале ХХ века в связи с проблемой востребованности и перспектив женского труда: историкосоциальный аспект // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. №5. С. 11-15.

12.          Кремень, С. А. Становление женского технического образования в России в конце XIX — начале XX вв. В контексте борьбы равноправия полов // История политехнического образования в России: труды Всероссийской научно-образовательной конференции с международным участием. — Санкт-Петербург: Политех-Пресс, 2019. — С. 99–105.

13.          Милованов, К. Ю. Вопросы политехнизации отечественной средней школы в 1920–1930 гг. // История политехнического образования в России: труды Всероссийской научно-образовательной конференции с международным участием. — Санкт-Петербург: Полит-Пресс, 2019. — С. 51–59.

14.          Милованов, К.Ю. Теоретико-методологические подходы к изучению стратегии модернизации государственной образовательной политики в начале ХХ века // Проблемы современного образования. 2015. № 2. С. 19-37.

15.          Милованов, К.Ю. Динамика стратегических оснований государственной образовательной политики в 1917-1930 годы // Психолого-педагогический поиск. 2015. № 3. С. 130-138.