Организация учебно-познавательной деятельности школьников с использованием электронных средств обучения

В период с ____ по ____ в ЦО я проходила научно – исследовательскую практику.

Тематикой научно – исследовательской практики стало название магистерской диссертации «Организация учебно-познавательной деятельности школьников с использованием электронных средств обучения». Главным вопросом практики стало изучение особенности организации учебно-познавательной деятельности школьников с использованием электронных средств обучения.  

В XXI веке произошла информатизация общества. Это затронуло и сферу образования. Одним из направлений современного образования является его компьютеризация. Она основывается на использовании компьютерных технологий в учебном процессе

Современное общество ставит перед учителями проблему развития личностно-значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Главной задачей учителя становится реализация его обновлённой роли – роли проводника знаний, своего рода «навигатора», помогающего учащимся ориентироваться в безграничном море информации.

Вместе с тем необходимо рассмотреть проблему необходимости развития и использования новых технологий обучения для повышения качества образования. Рассмотрим следующие вопросы: для чего необходимы новые технологии обучения? Какой вклад в развитие новых технологий обучения может дать компьютерная техника? Возрастающие требования со стороны общества к подготовке школьников, способных к непрерывному обновлению своих знаний, развитию своих способностей требуют создания новых условий и методик обучения. Следует отметить также возрастающую роль самоподготовки при формировании высококвалифицированного специалиста. Следовательно, растет необходимость создания новых форм представления обучающего материала, методик работы с новыми средствами обучения и способов управления самостоятельной познавательной деятельностью обучающегося. Как видим, потребность в новых технологиях обучения актуальна. В отличие от обычных технических средств обучения, электронные средства образования позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации, что обусловливает актуальность выбранной темы.

Проблема представленного исследования обусловлена необходимостью разработать методические рекомендации повышения качества образования при использовании электронных средств обучения.

Целью исследования является изучение возможностей применения электронных средств обучения в образовательном процессе развития познавательной активности школьников.