Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста во взаимодействии семьи и детского сада
Работа посвящена актуальной теме дошкольного образования – исследованию психолого-педагогических условий формирования у детей 6- 7 лет эмоционального интеллекта, во взаимодействии семьи и детского сада.
Цель исследования состоит в необходимости изучить аспекты и эффективность развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста во взаимодействии семьи и детского сада.
В ходе достижения задач, в работе рассмотрели характеристику психолого-педагогических условий формирования у детей 6-7 лет эмоционального интеллекта. Следующим этапом было определение роли эмоционального интеллекта в развитии детей дошкольного возраста и изучение методики диагностики эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста.
Смогли определить важность участия семьи и детского сада в развитии эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.
Как результат были предложены практические подходы для эффективного взаимодействия семьи и детского сада в развитии эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.
Как результат работы были достигнуты цель и задачи работы.
Работа имеет теоретическую и практическую значимости. Состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
Текст работы изложен на 40 страницах.
1. Андреева, И.Н. Азбука эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева. – СПб.: БХВ-Петербург, 2012. – 212 с.
2. Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена [Текст] / И.Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2006. – №3. – 78-86 с.
3. Блинова А.А., Щетинина В.В. Психолого-педагогические условия формирования у детей 6-7 лет эмоционального интеллекта.-Тольяти,2019.-95с.
4. Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей / Г.А. Волкова. – СПб.: Владос, 2009. – 152 с.
5. Дерманова, И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. / И.Б. Дерманова. – СПб.: Речь, 2002.
6. Гиппенрейтер, Ю.Б. Продолжаем общаться с ребёнком : Так? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М. : АСТ, Астрель, 2014. – 288 с.
7. Диагностика эмоциональной сферы детей и подростков / сост. Н. А. Литвинов. – Южно-Сахалинск : Изд-во ИРОСО, 2020. – 52 с. – Электрон. копия доступна на сайте ГАОУ ДПО «Институт развития образования Сахалинской области». URL: http://iroso.ru/storage/app/uploads/public/5fd/c09/a27/5fdc09a279038056266275.pdf (дата обращения: 24.02.2022).
8. Ленкина, В.О. Способы развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста / В. О. Ленкина, А. А. Огир, О. В. Вартанян, Л. Ю. Борохович. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 13 (147). — С. 569-571. — URL: https://moluch.ru/archive/147/40819/ (дата обращения: 24.02.2022).
9. Люсин, Д. В. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. - М.: Институт психологии РАН, 2009. – 352 с.
10. Матвиенко, Н. А. Методы и технологии формирования эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста / Н. А. Матвиенко. — Текст Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 7 «Семицветик» г. Белгорода 16 :непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 1 (28). — С. 1-4. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/150/4745/ (дата обращения: 24.02.2022).
